<p class="ql-block"> 教而不研则浅,研而不教则空。随着教学改革的不断发展，班本课程活动已成为幼儿园教学活动的主流，班本课程是以班级为单位，师幼共同开发的富有班级特色的课程，而班本课程故事是平时班本课程开展的过程性记录，是幼儿发展的过程性评价，为了提升我园教师班本课程设计实施的能力，提供分享课程经验的机会，观鱼学校幼儿园于6月28日开展了班本课程分享活动。</p> 课程分享 <p class="ql-block"> 活动中，教师们从幼儿的视角出发，追随幼儿的兴趣，关注幼儿的成长，挖掘班级现有资源，联动周边资源，以幼儿需要的、感兴趣的话题为切入点，创生出一个个别开生面的班本课程。</p> <p class="ql-block"> 小班的平凡老师带来了种植区课程分享《小小黄豆记》。自然环境能让幼儿感受到大自然的美好和神奇，增强幼儿的好奇心和求知欲，种植区不仅能提供一个有益于幼儿身心发展的环境，还能促进幼儿对自然的认识和探索精神。</p> <p class="ql-block"> 中班的刘隆菲老师带来班本课程《如何纠正幼儿的不良行为》。幼儿阶段是孩子成长的重要阶段，这个阶段的培养的好坏影响着孩子未来的成长，但是在幼儿教育过程中，幼儿会出现很多不良行为，因此，教师都要对孩子的不良行为予以关注 ，对不良行为给予及时纠正，使幼儿从小养成良好的习惯。</p> <p class="ql-block"> 大班的刘心怡老师带来班本课程《我们的课间十分钟》。在一次次的体验中，孩子们对时间的概念更加深刻，对于先做什么再做什么，他们有了自己的想法，规划得越来越好。短短的十分钟包含着孩子对时间的概念和把握能力、自理能力、计划与执行力以及自制力，这些能力的发展将有助于幼儿顺利开启小学生活，为孩子们的成长储备力量。</p> <p class="ql-block"> 分享结束后，张园长总结：从课程故事的缘起能看出老师对幼儿一日生活的驻足观察，课程故事要从“真现象”入手，聆听幼儿的“真故事”。因此，在课程故事实施的过程中，始终要以幼儿的兴趣为主，如何开展脉络清晰的活动，是当前我们的重点和难点，需要大家一起树立正确的课程观，进行深入学习和探索，教师要善于捕捉各种教育契机，具体情节为切入点，解析幼儿出现此现象的缘由，动员幼儿全员参与、主动探索来完成新经验的建构和能力发展。</p> <p class="ql-block"> 本次课程分享活动虽然结束了，但是对于班本课程游戏化理念的践行，对一日活动质量提升的探索，我们一直在路上……</p> <p class="ql-block">图片：徐梦玲</p><p class="ql-block">编辑：平凡</p><p class="ql-block">初审：张永英</p><p class="ql-block">终审：罗堃</p>