<p class="ql-block"> “行稳方能致远，千里源自跬步”。教学常规是学校教学工作的核心，是学校教学工作的立足之本。为了加强教学管理, 切实提高我校教学质量，不断优化教学过程，6月26日在学校教导处组织下开展了教学常规检查工作。</p> <p class="ql-block"> 学校根据教导处常规检查要求，对教师教案、学生作业、教师听课记录进行全面检查。</p> 一年级组 <p class="ql-block"> 备课本上工整的字迹体现了老师们认真的态度，个性化设计凝聚着老师们勤于思考探索的精神，听课本上密密麻麻、不同颜色的标注，蕴含着老师的思索……</p> <p class="ql-block"> 教师们都能认真及时的批改作业，批改符号统一规范，学生完成质量良好。个别教师采用花朵、印章等形式鼓励学生。大部分教师能支出学生出错的地方，并对做错的地方让学生及时改正。</p> <p class="ql-block"> 个别教师备课时过程比较粗略，不够详细，作业批改记录没有完善。</p> 二年级组 <p class="ql-block"> 教师们能根据教材及所教班级情况，按课时备课，手写教案字迹清晰端正，并有二次备课和课后反思。</p> <p class="ql-block"> 学生作业量适中，既能达到练习的目的，又没有增加学生的负担，批改及时认真，大部分学生书写认真。 </p> <p class="ql-block"> 教师们能根据所学内容布置创意作业或节日时布置创意作业，进行德育教育。</p> <p class="ql-block"> 二年级老师们积极参加教研，认真记录听课笔记，并有评析。</p> <p class="ql-block"> 个别教案授课日期、教学方法、教学手段及板书设计不齐全，建议老师补上。</p> 三年级组 <p class="ql-block"> 教案方面，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，按课时完成备课，能做到二次备课，一课一反思。大部分教师都按照要求听课，完成听课任务，并写好听课记录。</p> <p class="ql-block"> 三年级组老师积极参加教研，听课认真并有自己的思考。</p> <p class="ql-block"> 本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,各位老师均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错误能做到二次订正。特色作业工整美观。作文数量能做到每单元一篇,大多数老师的习作批改详批。</p> <p class="ql-block"> 三年级组特色作业展示</p> <p class="ql-block"> 个别教案设计的反思没做到一课一反思。</p> 四年级组 <p class="ql-block"> 老师们的教案书写工整，目标明确，重难点突出，教学过程完整细致，体现学科特点努力将新课标理念贯穿于教学设计。</p> <p class="ql-block"> 四年级老师积极参加教研活动，听课十分认真且有自己的思考。</p> <p class="ql-block"> 老师们对学生作业批改认真，做到了及时批改，及时订正。教师们设计的特色作业，促进学生个性发展。</p> <p class="ql-block"> 个别教师存在二次备课和教学反思不够全面的情况。</p> 五年级组 <p class="ql-block"> 教师备课比较规范，撰写的教案教学环节齐全，均能体现教学重点难点，有整合二次备课的内容，并且一课一反思。 教师听课数量达标，听课记录详细，有评课。</p> <p class="ql-block"> 教师所设置的作业适度，适量，并能认真地批改作业，及时督促学生更正错题。学生的书写情况有所改观。特色作业设计新颖，能培养学生的综合能力。</p> <p class="ql-block"> 五年级组特色作业设计新颖，能培养学生的综合能力。</p> <p class="ql-block"> 个别教师的教学设计过于简单，缺乏新颖。个别学生的作业书写潦草，需要教师继续抓好学生的书写习惯。</p> 六年级组 <p class="ql-block"> 教师能根据教材及所教班级情况，按课时备课，手写教案字迹清晰端正，并有二次备课和课后反思。</p> <p class="ql-block"> 学生作业量适中，既能达到练习的目的，又没有增加学生的负担，批改及时认真，大部分学生书写认真。老师们积极参加教研，认真记录听课笔记，并有评析。作文批改认真，对学生的用词及语句分别进行修改，而且有眉批和页批。</p> <p class="ql-block"> 六年级特色作业展示</p> <p class="ql-block"> 建议学生养成良好的书写习惯，不要使用修正带和涂改液。教师的教学设计的反思没做到一课一反思。</p> <p class="ql-block"> 尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。教学常规检查是老师们互相学习和交流的机会，是一种激励，更是一种促进，促进我们进一步落实常规工作，改进教学方法，使我校的教学工作再上一个新台阶！</p> <p class="ql-block">图片:各年级语文组长</p><p class="ql-block">编辑:张丽娜</p><p class="ql-block">审核:冉文君</p><p class="ql-block">出处:第二小学教导处</p>