食出健康 让“爱”育见未来——长葛市锦华幼儿园迎接河南省首批百所“食育试点幼儿园”调研评估

长葛市锦华幼儿园

<p class="ql-block">  根据《河南省教育厅办公室关于遴选幼儿园开展食育试点工作的通知》(教基函〔2019〕630号)和《河南省“十四五”学前教育发展提升行动计划实施方案》(2022年)要求,6月27日下午,由郑州市教工幼儿园园长戴红梅、河南省实验幼儿园总务处副主任詹慧、河南省实验幼儿园保教处副主任姚海平、许昌实验幼儿园园长田连连组成的河南省首批百所“食育试点幼儿园”调研评估组一行4人莅临长葛市锦华幼儿园,依据《河南省食育特色园评估标准(试行)》,从食育环境、课程建设、膳食营养、健康管理、研究推广等方面对我园3年来食育工作开展调研和评估。长葛市教体局宋局长、基础教育股黄股长和金桥中心校马校长陪同调研。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>🌻</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">查阅档案</b><b>🌻</b></p> <p class="ql-block">  专家组首先进行了档案查阅,通过对食育工作档案资料的详细查看,与我园教师、保健医进行了细致的交流和指导。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">🌻实地调研🌻</b></p> <p class="ql-block">  紧接着专家组成员实地参观了我园的悯农园,种满农作物的种植园地生机勃勃,核桃林下的美工区、户外区域充满童趣,专家组对悯农园的巧妙利用极为称赞。</p> <p class="ql-block">  随后,专家们对园所环境、食育环境、班级小厨房、植物角、食育工坊等地进行了详细查看和指导,并对幼儿自我健康管理工作进行了现场调研。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">🌻参观班级环境🌻</b></p> <p class="ql-block">  食育活动贯穿于幼儿的一日生活,幼儿健康自诊区、水吧、植物观察记录、光盘行动、身高体重测量、二便观察区等环境创设科学规范,专家组走进班级,与幼儿亲切的交流与互动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">🌻参观食育坊🌻</b></p> <p class="ql-block">  孩子们亲自操作,切青菜、擀面条,体验食操乐趣、发展动手能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">🌻查看厨房🌻</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">🌻交流反馈🌻</b></p> <p class="ql-block">  最后评估组组长戴红梅从食育环境创设、食育课程建设、饮食与健康管理、食育研究推广等方面进行了总结和反馈,其他专家组成员对我园食育工作的亮点予以肯定,同时也提出了建设性意见,希望幼儿园进一步转变观念,扎实工作,更好地结合幼儿的年龄特点,让幼儿园每个部门、每一个人都参与到食育工作中来,把食育工作做精、做细,做透,做出品质,让每个孩子都健康,让每位老师都幸福,让每个家庭都美好!</p> <p class="ql-block">  专家组反馈的意见既是一份权威的“体检报告”,又是一次精准指导把脉,更是我们提升办学水平、提高教育教学质量的助推器,为幼儿园深化食育发展和教育教学改革指明了方向。最后市教体局和幼儿园领导分别做出了表态,定会倍加珍惜这笔弥足珍贵的思想财富,诚恳接受专家组的评估结果和意见建议,按照省专家组整改要求,坚持问题导向,着眼长效机制建设,采取有力措施扎扎实实做好整改工作,进一步统一思想,以评估为契机,进一步加强食育在推动幼儿园教育教学发展的中心地位,在不断提高质量过程中提升幼儿园的办学水平和综合实力。</p> <p class="ql-block">  食育,启蒙于幼儿,受益于终生。通过专家的指导,我园对今后食育活动的开展有了更加明确的方向,食育之路任重而道远,我们也将不断反思总结、不断实践创新。长葛市锦华幼儿园将会以此次调研评估为新的起点,常态化的开展食育工作,把拥有健康的智慧传递给孩子,为孩子们一生的健康成长奠定坚实的基础!</p>

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