【哈喽中班】你好，蚕宝宝——中一班主题总结

可爱无敌小盼盼

一、幼儿分析 中一班上个月的主题活动是《你好呀，春天》，通过这个月活动的开展我们发现幼儿在绘画和手工方面有一定的提升，在集体和区域活动中，他们乐于探索更多美术材料，在游戏故事绘画中，他们会根据自己的游戏内容结合更细致的观察，比如校服的颜色和园标表达自己的游戏过程，并且能用稍微复杂一点的语言表述自己游戏的经历。在语言表达方面能快速捕捉到事物的特征来表达。上个主题更侧重于艺术方面，在科学涉及的很少，孩子们没有系统的进行观察某一事物，而且上个主题涵盖面很广，没有对某一项进行深入的研究，因此本月活动的开展我们结合幼儿的兴趣改变了思维方式，让幼儿在实际操作和亲身体验中获取经验，深入的进行研究蚕。 二、主题说明 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿园的课程存在于幼儿的生活、行动之中，幼儿发现、解决问题的过程中。作为教师我们应该关注幼儿的生活，捕捉幼儿的兴趣和需要，发现有价值的资源和线索。佳佳今天带来了她的小宠物，蚕宝宝，小朋友们看到后都好奇的跑了过来，有人说：这个毛毛虫怎么是白色的。有人说：它是谁生出来的。孩子们开心的七嘴八舌的问着，佳佳说这是蚕宝宝，我们家还有好多蚕卵，可以送给你们，接下来就开始了我们与蚕相伴的一个多月时光。 三、主题目标1.了解蚕宝宝的生长变化过程及不同阶段的外形特征，并能用图画的方式进行记录。（艺术）2.鼓励幼儿与同伴一起观察、发现并分享有关蚕的新奇、有趣的现象，收集并积累有关蚕的探究问题。（语言）3.借助探究工具，持续观察，查阅资料，符号记录，感受蚕发育繁衍和死亡的过程。（科学）4.引导幼儿与同伴合作探究，分享交流，尝试概括、整理出集体关于蚕的研究成果，体验合作探究与发现的乐趣。（科学）5.帮助幼儿在接触自然的事物和现象中积累直接经验和感性认识，鼓励幼儿热爱、尊重小动物。（社会）6.比较概念，学习三个以上物体的大小高低宽窄正逆的排列顺序。（数学）7.练习手脚爬、侧滚翻等动作，发展幼儿的身体动作协调。（健康） 四、主题网络图、周月计划 五、环境营造（主题墙全景图、幼儿互动墙、区域环境、班级环境） 在环境的创设中，主题墙用来展示主题的脉络进行幼儿感知体验；幼儿互动墙用来展示孩子对蚕宝宝饲养过程中探索的轨迹；区域环境展示区域的学习和探索的过程。（一）主题脉络 （二）幼儿互动墙 （三）区域环境建构区：为蚕宝宝搭房子。 图书区：关于蚕宝宝的书籍、自制蚕宝宝生长小书。 科学区：饲养蚕宝宝、观察蚕宝宝 美工区：彩泥蚕宝宝、蚕宝宝的家、桑叶拓印 （四）班级环境圆柱子上面展示不同年龄的蚕宝宝，柜面展示彩泥蚕宝宝。 六、兴趣需要1.调查问卷 教师分析：上个月主题《你好呀，春天》我们在自然王国里寻找小动物，找到了蝴蝶，发现孩子们对蝴蝶很感兴趣，了解到了蝴蝶的一生，从小小的卵——幼虫期——蛹——成虫期（蜕变成一只漂亮的蝴蝶）在蝴蝶的生长过程里好多小朋友把它和蚕宝宝混为一谈，正好我们班里有小朋友带来的蚕宝宝，孩子们每天观察，对它的蜕变非常感兴趣，确定了我们本月的主题方向。我们追随孩子的兴趣需要对蚕宝宝做了调查，通过调查问卷大部分幼儿对蚕的食物都有了了解，结合调查问卷他们感兴趣的是养蚕的注意事项，我们重点进行了讨论，并把对饲养蚕宝宝的准备和注意，孩子们进行表征，展示在互动墙。 七、感知体验（一）孵化篇4月24日佳佳妈妈为宝贝们准备了蚕卵，开启了我们饲养蚕宝宝的第一步，孩子们和家长一起准备着前期工作，通过网上查阅得知，蚕卵孵化需要在24度左右，孵化前要喷水增加湿度，孵化时间十天左右，五一假期我们的蚕宝宝出生了。 我们的问题：我们见到的蚕宝宝是白白的，为什么刚出生的蚕宝宝是黑色的？结合幼儿的疑问，我的得到的经验，刚出生的蚕宝宝叫蚁蚕顾名思义像蚂蚁一样大小，颜色黑黑的，属于一龄蚕。 观察蚕宝宝 （二）桑叶篇1.寻找桑叶 蚕宝宝孵化成功了，每个孩子有上百只蚁蚕，对食物的需求很大，通过调查问卷孩子们了解到，蚕宝宝的食物是桑叶，孩子们开始到处去为蚕宝宝寻找食物，有的在小区里，有的去桑葚养殖基地去采摘桑叶。自然王国也有桑树，但是现在的桑叶太小了，我们根本分不清，小朋友们说，把佳佳妈妈请来带我们去寻找桑叶吧！ 2.关于桑叶蚕宝宝食用的桑叶，也是有好多注意事项的，蚕宝宝不能吃带水的桑叶、不能吃有农药的桑叶也不能吃干桑叶。瑞笛的蚕宝宝去世了，在小朋友们的分析下，得出结论，蚕宝宝吃了有农药的桑叶，孩子们讨论后进行绘画，表征出桑叶的小知识。 （三）饲养篇1.为蚕宝宝制作家通过和爸爸妈妈一起做问卷调查，小朋友们知道，蚕宝宝很爱干净，它的家要干爽透气、不能有细菌要经常清理蚕砂，它们喜欢单间生活，蚕宝宝喜欢爬到高处去吐丝，宝贝们根据调查问卷得来的小知识，为蚕宝宝制做了一个精美而舒适的家。 2.饲养计划在班里分享调查问卷时，小朋友们提到：蚕宝宝不喝水、蚕宝宝害怕有气味的东西、蚕宝宝怕紫外线灯，既然大家了解了这么多蚕宝宝的生活习性，我们一起来做一个养蚕计划吧！ 3.我来照顾你蚕宝宝孵化出来以后，小朋友们结合自己的得出经验和在班级中讨论得到的养蚕小知识，精心的照顾蚕宝宝，佳佳说：小的蚕宝宝要吃剪碎的桑叶。沐沐说：我的蚕宝宝一天要喂三四次，妈妈帮我喂它两次。暖暖说：我每天要为蚕宝宝摘新鲜的桑叶，奶奶带我去宜家旺摘桑叶，宜家旺的桑叶没有农药。 3.小小铲屎官紫妍：盒子里有好多小黑点，这是什么呀？初一：这是蚕宝宝的粑粑。我们一起来为它清理粑粑吧，让蚕宝宝有一个舒服干净的家。首先把蚕宝宝和桑叶轻轻地放到另一个盒子里，然后把干桑叶取出来，给蚕宝宝换上新鲜的桑叶，再把盒子里的蚕砂清理到蚕砂盒中。 4.蚕宝宝怎么了第一次讨论：蚕宝宝出生后的第一周，瑞笛的蚕宝宝突然不动了，经过我们的了解后发现奶奶放了桑叶以后，蚕宝宝就不动了，好几个孩子也出现了这种情况，经过大家讨论和搜集资料，我们发现蚕宝宝在蜕皮前会停止吃食物一动也不动，小龄的蚕宝宝在死亡时观察不到身体特征，也会一动也不动，蜕皮的休眠期在24小时左右，我们在第二天持续跟进，发现瑞笛的是吃了有毒的桑叶去世了，有的小朋友的蚕宝宝褪去了黑黑的皮，变成了条纹状的二龄蚕。 第二次讨论：突然有一天，班里的蚕宝宝和家里的蚕宝宝都相继出现死亡情况，首先孩子们想到的是桑叶的问题，跟家长们在班级群沟通后，家长们说从出生一直在吃这些桑叶，我们排除桑叶问题，有小朋友猜想会不会是太冷太热了？老师和孩子一起分析蚕宝宝饲养的位置，班里的是放在窗台上，会遇到暴晒的情况，家中也有孩子的蚕宝宝饲养在窗台，加上五月初温度骤降，我们在网上查阅资料，饲养蚕宝宝时适宜的温度和湿度，最终确定，班里的蚕宝宝由于暴晒，蚕宝宝缺少水分而死，家中的蚕宝宝虽然没有暴晒，但是由于温度低，在窗台冻死。问题解决了，为了让观察继续进行，杨老师购买了20只四龄蚕，投放进科学区，这次我们安排了小值日生，每天负责蚕宝宝的喂养和照顾，放学小值日生还会把蚕宝宝搬到衣帽间，避免紫外线照射。第三次讨论：今天芮扬早早的来到幼儿园，它把蚕宝宝从衣帽间搬出来，放到科学区柜子上，发现有的蚕宝宝变成了绿色，虽然还在动，但是很没有精神，身体软软的，有的变成了黑色，一动不动了，还有一个蚕宝宝爬到了胶布上，被胶布粘住了腹部和腹足，也动不了了，经过我们的抢救，它们还是去世了，孩子们想到的方法就是把生病的蚕宝宝赶紧隔离出来，别把其他健康的蚕宝宝传染了，然后我们把去世的蚕宝宝埋在了自然王国，孩子们都很伤心，感觉蚕宝宝的生命太脆弱了。 5.蚕宝宝结茧了一个周一，孩子们来到了教室，柏霖发现蚕宝宝结茧了，做操回来，和孩子们一起讨论后发现好几个孩子的蚕宝宝在家里也结茧了，孩子们非常兴奋，蚕宝宝的生长变化又进了新的阶段，孩子们开心的讨论着蚕宝宝在蚕茧里干什么并进行了表达表征。 八、探究创造（一）蚕的生长过程1.蚕的一生我们在阅读区投入了新书《蚕的日记》、《蚕宝宝的一生》小朋友们在认真的听老师讲故事，当看到蚕宝宝变成飞蛾时，苏上说：原来蚕宝宝变成飞蛾的时候和蝴蝶长得不一样。通过这两个小故事孩子们发现了生宝宝的生长过程蚕卵，蚁蚕，幼蚕，脱皮，吐丝，结茧，飞蛾，孩子们用彩泥和绘画和语言表达的方式表征出自己对蚕宝宝一生的理解。 2.蚕龄的秘密喏绮、团团发现蚕宝宝从黑黑的蚁蚕变得白一点了，蚕宝宝长大了，柏霖说这是二龄蚕，什么是蚕龄呢？ （二）蚕的身体结构念念说：蚕宝宝身体上黑黑的小点是什么？依洁观察后发现蚕宝宝不是每一节身体上都有腿，它怎么爬呢？源彬发现蚕宝宝的头和嘴是棕色的。 （三）桑葚撞奶喂养蚕宝宝时，我们在航烨带的桑叶里发现了小小的白色的桑葚，上上尝了一口太酸了，紫妍在自然王国的桑树上也发现了桑葚，红红的，长在桑树的最上面，小朋友们都来摘桑葚了，吃起来酸酸甜甜的，回到班以后，我们聊起来了今天的桑葚，糖糖发现，这个桑葚和买的不一样，买的又大又黑，自然王国的桑葚是小小的，而且是红色的，这两个桑葚有什么不同呢？今天孩子们带来两个品种的桑葚，通过大家的观察、品尝发现，买来的桑葚又大又甜，采摘的桑葚有点儿小，吃起来还酸酸的，上面还有小毛刺，原来这两种桑葚的品种不同。 孩子们了解了桑葚常见的两个品种后，对桑葚更有兴趣了，我们搜集了几个桑葚美食，孩子们经过投票最终决定制作一款饮料《桑葚撞奶》 九、表达表现1.彩泥蚕宝宝 2.桑叶拓印 暖暖、悦悦和玥彤每个人都带来了一袋桑叶，班里的桑叶太多了，它可以干什么呀？宗叶：秋天我们做过树叶拓印，我们用桑叶 3.养蚕小达人蚕宝宝出生已经快三周的时间了，大家的蚕宝宝大部分都是三龄蚕，暖暖在我们饲养之前就养殖了，她的蚕宝宝中出现了结茧的，开心的在班级群中和我们分享，今天我们在班里进行了养蚕小达人的评比。由于桑叶问题和温度问题，班中仅有6位小朋友有成活的蚕宝宝。入选的有悦悦、沐沐、小石头、宇宸、贝拉、暖暖，每个孩子都有自己的优势，暖暖的有三种蚕龄的蚕宝宝，贝拉的蚕宝宝最多，沐沐和小石头的蚕宝宝营养均衡，大小一样，悦悦和宇辰的蚕宝宝白白胖胖的，气孔已经清晰地看见了。在投票的过程中每个孩子都会说出自己投票的理由，孩子们众说纷纭：谁有五龄蚕我就投给谁我要投给吐丝的蚕宝宝谁喂蚕宝宝的桑叶是新鲜的，没有干，我就投给谁我要投给蚕宝宝最多的小朋友我要投给身体变透明的蚕宝宝入选者也使出浑身解数去拉票，孩子们的对话专业又热闹。最后，得票最多的是暖暖，恭喜暖暖以九票优势获得养蚕小达人的称号。入选者们又送给班里的小朋友们一个精心养殖的蚕宝宝，每个孩子都重新拥有蚕宝宝了，她们精心的呵护着。 6.蚕宝宝运动 户外活动中，我们利用班里的物品和孩子商量可以加入哪些蚕宝宝的运动？柏霖：我们是蚕茧，蚕茧是蛄蛹蛄蛹的爬楚濯：我们变成蚕茧可以在垫子上面爬后来我们经过讨论在此基础上进行创新，变成了用布料裹住身体，变成蚕茧，侧滚翻运动，这样既增加了孩子对蚕宝宝的兴趣，又能锻炼孩子的运动体能，何乐而不为？在蚕茧变成蚕蛾的时候，从里面割一个小口，慢慢爬出来，孩子们观察到以后，又在原来蚕茧侧滚翻的基础上，把布料从全身裹住变成了只裹住下半身，模拟蚕蛾从蚕茧破茧而出的状态，从侧滚翻变成了匍匐前进爬，孩子们兴奋至极。这一个活动是生成活动，我们根据孩子观察到的及时发现与调整，和孩子共同讨论，创编健康活动，从玩中学，从学中玩 有次区域活动中，星烁和旁边的伙伴说：我们变成蚕蛾吧，原来班里表演区正好有蝴蝶翅膀装饰，她们把它当成蚕蛾翅膀，通过这个点子，我们进行了蚕蛾障碍接力赛，孩子们在了解的基础上，通力合作，躲避障碍，玩的不亦说乎～我们还给此项运动起了名：蚕蛾go go go 7.数学方面 有一天孩子们在观察蚕宝宝的时候，发现有的蚕宝宝在一起吃桑叶，有的蚕宝宝自己在吃桑叶，初一：这个蚕宝宝好孤单呀，自己在吃桑叶，沐汐：这两个蚕宝宝肯定是好朋友，所以才一起吃的暖暖：没关系，它自己吃可以吃一个大的，吃的多孩子们谈话中，我们得到消息，加以整合。数学活动中我们认识了单双数，总是剩一个蚕宝宝自己吃桑叶，孤孤单单的，叫单数，两个两个吃桑叶，总能找到好朋友的，叫双数。本来这是大班上学期的知识点，但我发现我们班孩子能在观察与实践中慢慢摸索，掌握了单双数的知识点，孩子们在区域活动中，科学区观察记录中，孩子们还能数数，说这有五只蚕宝宝，是单数，沐沐听到插话：我这个盒子有三只，也是单数于是孩子们开始找有没有盒子里面有双数的蚕宝宝。孩子们在观察中找到兴趣，在主题中感知体验，对整个课程会更透彻的了解。 后来我们发现，一只蚕宝宝吃桑叶吃的多，因为吃的一整片，两只蚕宝宝吃桑叶吃的少，因为一片桑叶分成了两份。在这个方向发展，我们初步认识了大于小于号，张开的像嘴巴，嘴巴想吃大的，想吃多的，所以嘴巴要朝向大数。部分孩子认识了大于小于号，能完全叫出来，但欣慰的是，关于比较两个数大小的问题，孩子们能完全明白大于小于号怎么放。 十、课程评价及反思（一）目标评价1.绝大部分幼儿了解了蚕宝宝的生长变化过程及不同阶段的外形特征，自己能用图画的方式进行记录。2.幼儿能与同伴一起观察、一起合作、发现并分享有关蚕的新奇、有趣的现象，过渡环节还能畅聊有关蚕的问题进行小探究。3.幼儿学会了持续观察，与家长共同查阅资料，感受蚕发育繁衍和死亡的过程。4.幼儿与家长进行了分享交流，整理并制作出关于蚕一生的小书。5.幼儿在接触自然的事物和现象中也积累直接经验和感性认识，更能热爱与尊重小动物。6.从幼儿的谈话活动中引出，单双数与蚕宝宝的结合，教师巧妙抓住了结合点，让幼儿在蚕宝宝这个主题中感知数学的知识点。 （二）幼儿评价 1.养蚕小达人活动：幼儿都真正当饲养人，亲身体验，直接感知，每一点点的小变化孩子们都能第一时间发现，第一时间和同伴交流分享，语言表达能力大大提升，也能够在集体面前展示自己，增强自信心。2.区域活动中有目的有合作：在建构区中小朋友们学会了合作，一起商量搭建蚕宝宝小窝的方法，幼儿学会了合理的利用辅助材料，学会了一些搭建技能。在阅读区中小朋友们也会根据自己的兴趣爱好阅读自己喜欢的图书，养成了一些良好的阅读习惯，以前在阅读区打闹的现象要少很多。美工区中小朋友们会根据自己的兴趣爱好选择美工材料进行创造，例如利用彩泥表达表征蚕宝宝一系列等活动。在角色区中总会发现小朋友们成群结队的一起玩参见破茧而出成蚕蛾的游戏。我们发现小朋友们在区域活动中会跟随自己的兴趣爱好有目的的游戏，也会跟小朋友们商量一起合作玩游戏。3.户外游戏中：有创造、有发现，创造性有所提高。通过本月主题活动的开展我们发现了小朋友们会带着问题主动的去探索一些创新的玩法例如户外运动游戏的创新，幼儿自己想办法解决问题进行探索活动。4.幼儿餐前故事的播报由原来的天气播报变为有关于蚕的成语故事，例如，破茧而出，作茧自缚等，有孩子把凳子挡住其他人，不让过，结果把自己绊倒弄受伤了，柏霖说：你这是作茧自缚。 （三）教师评价1.班中教师思想统一：本月我们改变了以往的教育理念，尝试新的方式--抓住幼儿的兴趣爱好尝试让幼儿带着问题开展活动。以线索的方式深入挖掘幼儿的思考、解决问题能力。注重引导幼儿深入的探索，既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。2.结合主题活动开展区域活动，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。根据游戏的需要努力创设良好的环境，让幼儿在环境相互作用中，提高游戏水平。活动开展情况时遇到的问题，让幼儿带着问题去开展情况。幼儿参与主题墙环境的创设。 3.重视幼儿的游戏故事，幼儿进行绘画表征，教师耐心倾听幼儿内心的想法，并把幼儿的想法记录下来，游戏故事的开展我们进行表格统计，保证每个幼儿都有游戏故事的记录。我们发现幼儿在绘画游戏故事的能力和语言表达能力有一定的提高。4.重视游戏总结，教师在幼儿游戏后，抓住幼儿的兴趣，提出问题引发幼儿思考，给幼儿总结并提出新的问题，让幼儿带着问题去游戏，最大限度的发挥幼儿的想象力和创造力。多次开展活动，对蚕宝宝进行深入挖掘探索。5.从一个个小黑点点到白白蠕动的蚕宝宝，从吐出白白长长的蚕丝，变成一个个精美的手作，孩子们从初遇蚕——饲养蚕——探究蚕——学习蚕，小小的生命发生了大大的变化，幼儿见证了生命的奇迹，看待事物的眼光不再局限，从单一经验提升到多元化知识，老师及时关注幼儿的兴趣，并给予物质与精神上的支持，基于幼儿提出的问题，孩子们展开团讨研判，有效引导幼儿深入思考和探索。他们是这场活动的发起者，是喂养的主导者，更是学习的创造者。相应的，教师从“我觉得，我认为"到“读懂幼儿所想、所思”，真正成为活动的支持者、共同游戏的参与者。6.上个活动中，孩子们感兴趣的二十四节气继续延续到蚕宝宝主题活动中，班里投放了《谷雨，养蚕忙》孩子们了解到，在谷雨时，蚕宝宝，即将出生。小满三日见新茧，小满的是蚕神的诞辰。（四）资源评价1.幼儿园的资源：我们鼓励幼儿在自然王国中找桑叶，为我们的蚕宝宝提供食物，孩子们了解了桑叶后，我们在自然王国活动后，孩子们都为班里的蚕宝宝带回来桑叶进行喂养。结合幼儿兴趣，我们生成了有关蚕宝宝的户外运动，搬运蚕砂，蚕蛹gogogo 等，幼儿利用园所的器械设计运动2.家庭资源：佳佳妈妈为孩子们提供蚕卵，每个家庭里面都进行了蚕宝宝的饲养，当桑树刚长出叶子时，我们在自然王国找不到，我们邀请佳佳妈妈来自然王国，带领我们寻找桑叶，给孩子们科普养蚕小知识，佳佳妈妈也是我们家长群的养蚕顾问。每个家庭都有属于自己的蚕宝宝，家长和孩子们一起精心照顾自己的蚕宝宝，和孩子一起为蚕宝宝采摘桑叶，探究完桑葚后，带孩子去采摘桑葚。 （五）家长评价 幼儿园饲养活动中家长提供材料，助推课程开展，主题材料的提供直接关系到幼儿在主题探究中的兴趣与活动持久性，作为幼儿游戏和学习的支持者，教师与家长都应该为幼儿提供相对丰富的活动中需要的材料，这里的材料并非只是指物质材料，更应该包含为幼儿提供的经验支持，让幼儿和材料之间展开积极充分的“对话”在主题孵化阶段，为了让幼儿有直接的感知与体验，家里经常养蚕的家长与幼儿一起通过查阅书籍、网上拽索的方式调查了解养蚕的注意事项，比如，蚕卵孵化的适宜温度、蚕不能吃有水的桑叶等。在收集、查找资料的过程中，幼儿对蚕宝宝有了更多的认识和了解，对蚕宝宝的身体、形态变化也有了初步的感知，随之，萌生了很多新问题，推动着主题的开展。当幼儿把蚕宝宝迎进教室后，有些家长负责收集放大镜、蚕夹、簸箕等工具，有些家长自告奋勇地成立了“采摘桑叶小分队”，负责踩点学校周边的桑树种植地，周末家长带着幼儿一起采桑叶。在解决蚕宝宝的口粮问题的同时，也让幼儿认识了桑树，给幼儿多添了一份难忘的户外体验。 家园同步，保持幼儿兴趣，家长作为教育的共同体，他们越来越能意识到家庭也应承担着教育的功能，沐汐家长说：“我们想更深入地走近幼儿的世界，像老师您说的，蹲下来观察幼儿、倾听幼儿，我觉得这就是一个很好的时机。”团团家长说：“幼儿每天回家了还挂念着他的蚕宝宝，看着他这么喜欢我们也想在家里一起养，正好弟弟也跟着哥哥一起观察。”暖暖家长说“我们小时候也养过蚕，知道蚕的生命周期很短，一不小心就会错过一个很有意义的阶段，为了不让幼儿错过这些阶段，我们在家也同步饲养。”宇宸家长说：“自从幼儿开始养蚕后，爸爸也跟着很兴奋，所以现在父子俩最和谐、最美好的时光就是在家一起鼓捣蚕。”家长们的回答非常令人感动，一方面是感动于温馨的亲子陪伴，另一方面是感动于家长开始有意识地观察、了解幼儿。除此，没有在家里养蚕的家长每到周末也会积极地申请领养蚕宝宝，在家长的积极参与下，幼儿对蚕宝宝的喜欢以及饲养热情只增不减。从最开始对蚕宝宝的害怕，到慢慢喜欢，当蚕宝宝去世时，及时在班级群里进行讨论，分析原因，不仅孩子们在本次活动中有很大的收获，家长们还表示，还想继续养殖，争取积攒出一个蚕丝被。 《指南》中指出：“要鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享”。在饲养活动中，幼儿观察与分享能力的提升也得益于家长持续的观察分享，家长每天睡前都会和幼儿一起聊一聊今日的小蚕宝，及时用文字、图片或者语音的形式记录幼儿的有趣发现，引导幼儿在蚕宝宝记录本上涂一涂、画一画，而幼儿在记录蚕宝宝的同时，家长也在非常用心地记录幼儿，拍照片视频与幼儿一起特别定制了一本成长记录本，这也是父母给予幼儿最弥足珍贵的礼物。在周末，家长还会利用微信群聊的平台与其他家长和幼儿分享蚕宝宝的“周末生活”，久而久之，家长的记录形式也越来越丰富，纯图片或者纯文字形式已经不能满足他们的记录，他们开始追求图文并茂的、动态的记录方式，例如，小视频等。当然最重要的是，从蚕宝宝一天天的变化中，我们也能看到幼儿一天天的变化。（六）下月反思计划下月计划：了解剥茧抽丝的过程，尝试动手抽丝，用蚕丝制作手工作品。十一、主题资源包 撰稿人：于璐杨双双董盼图片提供：杨双双于璐董盼校对人：杨越越