<b>活动缘起</b> <p class="ql-block ql-indent-1"> 一天早晨，班级的电灯突然不亮了，教室里陷入了黑漆漆的一片，怎么了呢？</p> <p class="ql-block"><b><i>【幼儿的经验与学习】：</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 孩子们对“停电”这个话题产生了浓烈的兴趣，但缺乏相关的知识概念，只能用“停电”这个名词进行解释，但对背后的现象并不了解。孩子们在幼儿园中没有经历过停电，因此对本次事情很感兴趣。</p><p class="ql-block"><b><i>【教师的思考与支持】：</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">根据《指南》中提出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心”，孩子们对于停电十分感兴趣，并且停电是一个比较抽象的科学现象，于是我充分利用这次偶然事件，引导幼儿根据自己的兴趣进行探索。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>停电大讨论</b></p> <p class="ql-block"><b><i>停电以后的变化</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">停电以后，会有哪些不一样的地方呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b><i>停电的原因</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">让我们一起想一想为什么会停电呢？🤔️</p> <p class="ql-block ql-indent-1">那到底为什么我们的教室会停电呢？让我们一起去问问工人叔叔吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">原来呀，是跳闸了！电器用的太多就会跳闸！</p> <p class="ql-block"><b><i>【幼儿的经验与学习】：</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿从生活中的各个细节观察发现了“停电”的现象，了解到停电以后许多电器都不能使用了，亲身感受到了电对于人们生活的重要性。并且在此基础上，对于停电的原因进行了大胆的猜测和思考。幼儿都有着自己的生活经验，电器损坏、电费欠费等等都是合理的猜测，最终通过工人叔叔的验证，得到了电压过大造成的跳闸断电的结论，扩充了幼儿对于停电的认识。</p><p class="ql-block"><b><i>【教师的支持与思考】：</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出“要真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为”，因此在面对幼儿感兴趣的停电问题时，教师要积极引导幼儿去观察现象，去思考背后的原因，并用科学的方法进行探索。</p> <p class="ql-block"><b><i>阅读图书《停电啦》</i></b></p> <b>生活中的电</b> <i><b>电器大调查</b></i> <p class="ql-block">电器的分类</p><p class="ql-block ql-indent-1">这些电器都是一样的吗？</p><p class="ql-block">航航：我发现了，有些电器必须连着电线才能用，有些不连充电线也能用，比如手机📱</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">那为什么这些电器可以不连电线呢？</p><p class="ql-block">睿睿：因为它们有电池啊！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">哪些是使用电线的呢？哪些是用电池的呢？我们一起去找找看吧！</p> <p class="ql-block"><b><i>【幼儿的经验与学习】：</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们通过寻找周围的电器，发现了电器的不同，通电使用和不通电使用，初步感知了直流电和交流电的区别，并对生活中的常见电器进行了二维分类，对于电的认识又进了一步。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b><i>电的来源</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">发电厂的电又是从哪里来的呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 经过调查，我们知道了许多发电方式，有火力发电、水力发电、风力发电、核能发电，还有太阳能发电等等。</p> <p class="ql-block"><b><i>【幼儿的经验与学习】：</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">经过调查、分享交流，孩子们了解到了电是从发电厂来的，并且发电厂的发电方式主要包括火力、水力、风力、核能、太阳能等，这些对于幼儿丰富自己关于电的认知又有一定的作用。</p><p class="ql-block"><b><i>【教师的支持与思考】：</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">网络和家长资源也是我们需要积极利用的资源，孩子们和家长一起查阅资料的过程，就是不断丰富和发展经验知识的过程。而在同伴分享交流的过程中，幼儿的语言能力也得到了发展。教师应当为幼儿创设自由、宽松的语言环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴进行交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到积极回应。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b><i>果蔬发电实验</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们能不能来自己发电呢？我们进行了有趣的果蔬发电，土豆、黄瓜、苹果、橘子、桃子、橙子都能发电哦~</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为什么这些水果、蔬菜都能让小灯泡亮起来呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">原来呀，水果和蔬菜含有的大量水果酸，是一种电解质，在果蔬中插入的两个电极(锌片、铜片)就会像化学电池一样产生电流，使二极管发亮。</p> <p class="ql-block"><b><i>【幼儿的经验与学习】：</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们通过大胆猜测、具体操作、观察、记录、比较的方式，亲身感知了果蔬发电实验，并且对于发电的原因进行了猜测，并用清水进行了验证，最后以教师的科学总结收尾。整个过程中，孩子们运用了科学的探究方法，学做记录和分享，尝试归纳原因，具备了良好的科学探究态度和能力。</p><p class="ql-block"><b><i>【教师的支持与思考】：</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">教师通过提供果蔬实验的材料，帮助孩子们进行果蔬实验，在过程中通过语言指导和帮助，让幼儿对于发电实验有了更加明确的认识，从而体会到科学的有趣。</p> <p class="ql-block"><b>节约用电</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“电”是我们生活中不可缺少的好朋友，如果有一天我们没了电，会怎么样呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">如果长时间停电， 我们的生活就会出现“大灾难”！</p><p class="ql-block ql-indent-1">夜晚世界会变的一片漆黑……</p><p class="ql-block ql-indent-1">“好臭啊！”食物就会变得变质、腐烂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“好饿啊！”电饭煲、电磁炉、烧水壶全都用不了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">电梯用不了。商店不能正常营业。</p><p class="ql-block ql-indent-1">道路上也是一片混乱“嘀嘀——〞“嘟嘟——”<span style="font-size: 18px;">就连飞机、火车、地铁都停止了工作。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我设计的节约用电标志</p> 节约用电我能行 <p class="ql-block"><b><i>【幼儿的经验与学习】：</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">经过讨论与思考，孩子们了解到电对于人们的生活至关重要，如果没有电，这个世界将陷入混乱。所以，孩子们知道了要从身边的点滴做起，践行节约用电！他们通过绘画的方式设计了节约用电的标志，从随手关灯这些小事做起，真正做到节电小能手~</p><p class="ql-block"><b><i>【教师的支持与思考】：</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">通过幼儿的讨论和思考，电的重要性不言而喻，但是幼儿的思维以具象思维为主，因此抽象的节约用电概念并不适合幼儿，更适合具体行动，通过幼儿的自我思考和亲身实践才能对于节约用电有更加深刻具体的认知！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">这个故事发生在停电以后，是生活中的一次偶然发现。在这个课程故事中，孩子们点燃了好奇与探索的灯， 孩子在探索中不断发现问题，互相讨论，分享经验，对于电有了更加深入的了解，也具备了初步的探究能力！过程中，教师一直都是孩子活动的支持者和引导者，尊重孩子对于电的兴趣，引导幼儿以更加科学的方法进行探究，让孩子们萌生了科学学习的兴趣。</p>