<p class="ql-block ql-indent-1">2023年6月27日，在园领导安排下，成安县第二幼儿园数学组老师学习《学前儿童数学学习与发展核心经验》第八章内容量的测量。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">测量就是把一个待测定的量与一个标准的同类量进行比较。其中用来作为计量标准的量叫做计量单位。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第一节核心经验阐释（经纬）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">非标准测量，也通常称为自然测量。</p><p class="ql-block">不同量具测量同一物体能得到不同结果。有比较两物体灯亮与否，应当用同一种量具进行测量，才能得到正确的比较结果。</p> <p class="ql-block">测量的核心经验要点：</p><p class="ql-block"> • 较必须是“均等的”，即计量单位的大小必须相</p><p class="ql-block">等等，且必须是不间断的或没有重叠的。</p><p class="ql-block"> • 即使是一个物体，也有许多不同的属性特征可</p><p class="ql-block">以进行比较与测量，了解和确定物体的属性特征是进行比较与测量的重要前提。</p><ul class="ql-block"><li>计量单位的大小与测量出的单位数量之间是一种反向关系。</li></ul><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二节儿童发展轨迹与特点（纬线）</p><p class="ql-block">儿童测量概念的发展一般会经历四个阶段及游戏和模仿、比较、使用任意单位、认识到标准单位的必要性并使用标准单位。其中前三个阶段主要发生在学龄前期。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三节支持性策略与活动提示（经线+纬线 融会贯通）</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老师考虑的也非常周到又将第八章的知识点整理出来了框架，能更清晰地知道了这章内容。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 老师说的一句话特别好 “ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">接下来老师又找了测量活动实践的案例。看到小朋友的测量时认真思考。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们老师都在认真的做笔记，学习完以后每个老师还写了学习心得与体会。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学习不止，脚步不停。我们继续携手，不断进阶，努力奋进，相信我们会遇见更好的自己，预见更美好的未来！</p>