薪火传承，筑梦启航——语文组新老初三经验交流分享对接会

飘飘

拂拭书窗入长夏，绿阴幽草胜花时。又是一年中考季，为加强本组建设，及时总结备考经验，为新初三决胜2024中考助力。6月26日下午，兰州外国语学校2023年新老初三对接会如期举行，刘育红副校长，全体语文教研组的老师参加本次活动。本次活动由李红娟组长主持。 　　九年级语文备课组组长靳璐君指出：在初三一整年的备考中，备课组老师做到了三个明确。即明确中考题型结构；明确中考原则和方向；明确重点、难点和考点。本次备考共分为以下阶段： 第一轮复习：回归课本，系统归纳，专题复习。2月27日——4月10日计划六周时间，按照倒序进行字词、基础知识、诗文默写专题的复习和梳理；兼顾阅读的讲解与作文练习。本阶段以八、九年级课本闻言诗词为重点，利用早自习和课后延时服务时间，小题狂练与《金太阳》套卷的练习与讲解。　 (1)课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。(2)积累与运用：以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。（3）阅读：一周至少做3篇不同文体的阅读，随练随讲，树立文体意识。（4）作文：二周至少练一篇大作文，培养英语班学生作文字数达标的意识。 第二轮复习阶段：根据中考命题规律，打破学科原有顺序，讲知识结构分门别类地进行整理并强化训练。一诊后月至5月20日左右完成。专题复习结合《中考导学案》《金太阳》套卷专题有序推进，同时结合去年新中考试题的考查题型有侧重的进行复习指导和练习。 第三轮复习阶段：5月22日—6月9日计划两周左右。综合训练、查缺补漏、考前指导。完成考前仿真模拟，检测学习的成效，同时进行中考实战演习，提高应试能力，同时辅以考试方法指导、考前学生心理辅导。 考前一星期：学生自主复习，查漏补缺。更多时间用来梳理自己做过的习题，写过的文章，整理消化错题、难题、重点题，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信。 　　杨亦舟老师就积累与运用板块进行经验分享。积累运用部分考试的范围相比其他板块相比，每道小题涉及到的知识点广而杂，学生经常在复习中无从下手。而且由于上学期正常在校仅仅一个月的时间，之前制定的复习计划被完全打乱，因此备课组在上学期结束前将订阅的复习资料里字词部分的复习工作安排给学生在假期完成，为后续其板块的复习节约时间。同时进行语文小题狂练，着重抓基础。把早读、课前还有午写这些碎片化的时间利用起来，同时也可以减轻我们的复习压力。在短语类型和病句复习过程中，结合复习资料进行语言运用能力训练。 复习古诗文默写时应强化如下四个环节： 第一点，对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。 第二点，圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。 第三点，边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。 第四点，规范书写，要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰；“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。 积累运用板块越来越注重设置情境，所以也要提醒学生关注社会热点事件、优秀传统文化、本土文化、红色文化，提升文化自信。 　　刘雅丽老师从现代文命题趋势、复习策略和教学建议三个方面进行分享。现代文命题更趋新颖灵活，富有开放性。从选材上看，在讲求与学生阅读水平相适应的前提下，更着力追求思想内涵和文化品位，注重不同学科和不同领域知识的相互渗透，注意贴近现实生活，体现时代要求，具有一定的审美价值和教育功能。或引导学生关注生命与环境;或剖析生命的价值，颂扬向上不屈、乐观进取的人生态度;或歌颂无私的爱，揭示生活哲理等等。考点更具有融合性，在文学性阅读的基础上进行思维层次的提升，更关注学生的阅读体验和阅读思考将是文学类文本阅读考查的重点。所以要着重培养学生的“四个意识”：1.圈划意识。“不动笔墨不读书”，在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有；如果阅读时对文章的中心句、过渡句、关联词、指代词、表示事物特点的句子等作圈点勾画，不仅可以增加对文章内容的印象，还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路。2.主题意识。在阅读文章后，先按照概括中心思想的方法概括出文章主题：本文用了什么手法，写了什么内容，表达了怎样的思想或情感。3.审题意识。试题中的每个字都是能彰显命题人意图的，这就要求我们审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视的方法审题，因为那样就有可能漏掉有用信息。最好是在心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。另外，审题时以下几个环节不可忽视：A、看问题，如果题目中有两个或两个以上的问题，一定要逐一作答，切不可漏答或将两个问题合而为一作答。B、看要求，题目上除了提出问题外，往往还对考生答题作出一些要求。题目中的一些要求往往限定了答题的范围、角度、形式等。C、看分值，试题的分值往往提示了答案所必须的要点。D、看有无字数限制。4.完整意识。回答问题一定有要层次感，要全面。很多学生在答题时洋洋洒洒地写了一大片，结果得分却很低，究其原因是答题缺乏层次，看似内容丰富，其实要么是反反复复地“念一个经”，要么就是内容覆盖不全，仅仅是围绕问题的一个方面或是某一角度在阐述。我们要引导学生先理清思路，此题答案共包含哪几个方面，用什么语言来表述，想好之后再下笔。在复习课上，如遇到学生答得不够好时，我们要给学生时间让他重新组织语言，力求完整准确作答。 在此基础上要求教师立足统编教材，进行专题整合；绘制思维导图，形成知识序列；寻找共生要点，促进板块互通；.利用多元情境，催生知识转化。 　　刘洁琼老师从名著阅读板块进行了经验分享。名著阅读试题不单单是要实现中考的甄别和选拔的功能，更重要的是要引导学生在阅读过程中得到丰富的精神滋养，并借此增加语文积累，提高语文素养，为以后的发展打下精神的底子，而不是仅为获取应对阅读题的技巧。同时，教材中的专题探究和阅读方法也进入命题人的视野，整本书的阅读感受应该是今后中考名著试题的命题方向。因此，我们在复习中：把名著阅读这个大任务分层次，有规划，有重点地完成。复习任务可分为2轮，第一轮复习负责理清思路，梳理出最核心的故事线索，这主要针对的是填空题型。这一层次的复习要整理出作品中以下几类要点：一、作品名、作者（作者是中国人还是外国人？如是中国，则要清楚所属时期或朝代；如是外国，则要记住国籍）、作品文体（小说，诗歌，还是散文？以及具体类型，如讽刺小说，自传型小说等）、作品地位二、主要内容、重点情节、主要人物三、作品中心思想（这部作品通过描写……的故事，表现了……，表达了作者……的情感/思想/态度） 第一轮复习注意按照自己习惯的方式，清晰地有条理地梳理。第二轮复习的任务则是填充细节。是在第一轮复习的基础上，尽可能多地补充细节，以及总结、归纳。这主要针对的是简答题型。第二层次的复习要注意以下要点：一、主要人物的外貌、性格、特征等。二、转折点：剧情/人物发生重大变化的节点，触发事件以及人物从前到后变化的区别三、人物与重要事件之间的联系四、有前因后果的故事情节要注意，梳理出事件逻辑，学会前后勾连着看。五、归类异同（如，祥子的三起三落分别是什么原因，有何异同）最后一招就是多做练习题，在习题中会掌握更多的细碎知识，填补阅读漏洞。另外还要课内学习和课外阅读相联系，有助于对知识的理解和延伸。最后，还要在备考教学的过程中贯彻教材要求，落实阅读方法。统编语文教材名著导读部分都为我们安排了阅读方法指导，比如专题探究法、圈点批注法、精读与略读、快速浏览法等，在阅读中我们要自觉落实。唯有这样，我们的阅读才能摈弃浮光掠影的浅阅读，走向秀而繁荫的深阅读。进行读写思辨。 　　王慧颖主任分析了作文板块的备考经验。《语文课程标准》中对七至九年级的学生作文的要求是能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般的应用文；能选用恰当的表达方式，作文要感情真挚，内容具体，中心明确，条理清楚，句子通顺，不写错别字；正确使用标点，格式正确，书写规范工整；初步养成修改作文的习惯。1．注重素材的积累与整理在复习阶段，让学生每天抽出 10 分钟的时间进行积累素材的训练，同时把自己的阅读积累按不同主题摘记整理，按亲情、感恩、学习与生活、家庭与社会等分类建立素材库。这样，让学生充分利用课外阅读获得的材料来充实自己，做到读有所得、读有所用。2．强化专题的训练在作文专题复习课中，主要从审题、立意、选材、布局、语言等几方面对学生进行作文应考的专项训练。3．做好作文实战的演练(1)进行四种题型的写作训练，即命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文的训练。(2)进行各类文体写作训练，各种文体都要涉及。特别要学生掌握常见文体的特点和基本的写作规律，要有自己特别擅长的文体。(3)进行写作创新训练。要求学生特别注意从“立意求深”“材料求新”“结构求新”“语言求美”等方面进行写作创新训练，以收到平中见奇，同中见异的效果。(4)进行写作速度训练。为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷的遗憾，复习备考阶段，特别注意训练学生快速审题、快速构思、快速行文的能力，要求50分钟完成一篇作文。(5)进行作文修改的训练。作文完成后，采取老师批改、学生自改或学生互改的形式，让学生知道自己作文的优缺点。最后。把每一次评上优秀的作文粘贴在教室的后墙上让学生观摩学习。(6)进行考后提升的训练。除此之外还要教会学生应试技巧，提倡教师写“下水作文” 　　常钰老师认真分析了今年的中考真题。把复习阶段分为三个阶段。第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础。复习要点:（1）字词过关（2）课内古诗词过关: 理解→背诵→默写。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。（3）名著阅读过关：这一块是一个长期积累的过程，但是我们这里的学生大多数是没有读过多少名著的。怎么办?我们就利用手中的一本语文书，可以要求学生去读每册课本后面的名著导读，这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。第二阶段：专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点:（1）积累与运用：这一部分主要包括病句的辨析与修改、句子的衔接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用(广告、标语、短信、对联、漫画、图表、口语交际、开场白、推荐语、赞美词、建议)、综合性学习、诗词鉴赏。对这一部分的复习，主要通过专题训练来落实。（2）文言文阅读（3）现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的记叙文、另一篇是说明文或议论文。教师在复习现代文阅读时要注意三点: 一要分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，答题时什么样的文体用什么样的语言，训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。二是教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。三是培养学生分点答题的意识，以保证得分率。第三阶段：综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习要点:（1）吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。（2）精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。（3）通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。第四阶段：自主学习(考前一星期)复习要点:（1）学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。（2）做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。 　　新初三语文备课组组长丁莹莹老师做了表态发言：首先在教学方向上，准确把握中考的方向和规律，及时了解中考命题的相关政策和信息，制定科学、周密的复习计划。其次在课堂效率上，从常规和基础教学入手，科学设计教学方法，提高课堂效率，精心挑选复习资料，提高学生语文能力，从而使学生实现跨越式突破。最后在学生培养上，注重全体学生的全面提升。我们会注重基础上的熟透、细节上的规范、知识面上的拓展、心态上的矫正、能力上的提升，竭尽全力培养高分学生。尤其要重点关注学科基础薄弱的学生，分析问题，找出病根，夯实基础，指导方法，多方激励，鼓足干劲，全力提升。 　　刘育红副校长针对本次的新老初三对接会进行总结。这是一次有意义有价值的传承。原九年级教师精诚团结，主动担当，毫无保留地分享自己的经验方法和创新点。教师们的方法都实操性强。三年更替短暂又紧迫。要继续认真研读课标精神，在日常教学中渗透，使素养导向贯穿始终，着重培养学生的核心素养。也祝愿23届九年级学生取得好成绩！ 　　本次交流会，充分体现了我校对毕业班工作的重视，为新老初三的教师搭建了交流研讨的平台。风涌潮头立，扬帆再起航。新初三的老师们正信心百倍、厉兵秣马、斗志昂扬、充满激情，向着2024年中考奋勇前行！