<p class="ql-block">尊敬的给位家长：</p><p class="ql-block"> 你们好！ </p><p class="ql-block"> 今年是《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布的十二周年，更是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十二年。欢迎各位家长和我们一起共同关注学前教育的发展，共同营造良好的学前教育氛围。</p> <p class="ql-block"> 1975年，70多位诺贝尔获奖者在巴黎举行过一次盛大的聚会，有很多媒体来采访，其中一个问到这些获奖者的问题是：你们这些杰出的人物，到底是在哪一所大学、哪个实验室学到人生中最重要的东西的？结果大家认为最有价值的答案是——幼儿园。有一个科学家说：我是在幼儿园里学到了很多东西，比如要善于跟他人分享，要遵守制度和规则，饭前要洗手，对人要谦逊礼让，如果自己不小心做了错事，要学会道歉，这些道理都是我在幼儿园学到的。</p><p class="ql-block"> 以上足以说明：幼儿园阶段对人一生发展的重要影响。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必要的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法，是短视而有害的”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “赢在起跑线上”，让家长误认为孩子就要从小学习文化知识，也应家长的需求，幼儿园的知识体系也倾向于小学化。“起跑线”不是违背孩子的发展规律，是成人的眼界、格局、思维和行为方式、看待世界的态度、解决问题的能力、控制和管理自己情绪的能力构成孩子的起跑线，这些都是孩子在游戏和生活中习得的。游戏是幼儿的基本活动，幼儿健全人格的养成，有赖于游戏，游戏是对幼儿成长最具有价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动，也是幼儿最愿意从事的活动。幼儿园的课程和游戏密不可分，游戏是幼儿的天性，幼儿园以游戏为基本活动，将游戏渗透在一日活动的各个环节，通过让孩子直接感知、实际操作和亲身体验获取经验和知识。</p> <p class="ql-block"> “小学化”是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识。</p><p class="ql-block"> “小学化”现象强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响：</p><p class="ql-block"> 1、扼杀了幼儿的天性,剥夺了幼儿的快乐；</p><p class="ql-block"> 2、不利于幼儿身体的正常发育,危害了幼儿的身体健康；</p><p class="ql-block"> 3、不利于幼儿健全人格的形成,危害了幼儿的心理健康；</p><p class="ql-block"> 4、阻碍了幼儿大脑的发育，错过了幼儿教育的“关键期”；</p><p class="ql-block"> 5、遏制幼儿的全面发展。</p> <p class="ql-block"> 当你看完上面的视频，相信“躲猫猫”游戏可以改变世界吗？！孩子的学习是在游戏和生活中进行的，不管是亲子游戏、自主游戏、集体游戏等等，都是会给孩子的发展带来促进作用的。成人的积极回应、游戏中愉快的氛围，会让孩子在后续的发展中更善于与人交往，也会让孩子建立良好的情绪情感、安全感和信任感，由于相信父母，进而相信整个世界；由于父母给足了孩子的安全感，孩子就不会出现怕黑、粘人、不敢独自睡、遇到问题退缩、不能交朋友、不能与人接触等等社会化问题；由于良好的情绪情感体验，孩子的情绪就是平和的。让我们珍惜孩子游戏的每分每秒，因为它不只是游戏，而是孩子发展所必须的，是孩子的未来。</p> <p class="ql-block"> 幼儿教育绝不是让幼儿写几个字、算几道题那么简单，幼儿园及家庭应为幼儿培养出其人生发展所需要的诚心、礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、宽容等良好习惯，为幼儿今后的成功发展奠定基础。</p><p class="ql-block"> 1.教孩子如何与人沟通:一个人与同事、家人及熟悉的人如何相处，取决于他童年是如何与小朋友相处的。幼儿园是社会生活的一部分，孩子们走出家庭尝试与外界环境沟通，累积生活经验，不断发展适应社会生活的能力。</p><p class="ql-block"> 2.培养孩子的生活习惯和自理能力:幼儿园给孩子充分锻炼自己的机会，养成良好的生活、卫生习惯，提高自我保护能力和自我服务意识，通过体能锻炼，大肌肉带动小肌肉，让孩子在入学后的学习中就不会有小动作。通过动手能力的培养，如“撕”锻炼手部的精细动作，“捏”锻炼手指之间的配合，这都是为孩子培养前书写的技能做准备。</p><p class="ql-block"> 3、培养幼儿的探究能力：它是一种态度，也是一种技能，它渗透在幼儿学习的各个领域，通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流一系列的学习活动，从而获得知识，掌握方法。孩子与生俱来就具有好奇心和探究欲望，这是6岁之前典型的特点，这个阶段是大脑发育的快速期，大自然的生活中，真实的事物和现象对孩子来讲都是全新的，这些都是孩子进行科学探究的生动内容。所以说，生活即教育，在过程中，可以激发孩子的探究兴趣，充分体验探究的过程，发展初步的探究能力。</p><p class="ql-block"> 4.以特有的方式促进幼儿认知的发展。让孩子专注的游戏、专注的探究、专注的表达表征，从而收获一个自信、自立、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的全面发展的孩子。 </p><p class="ql-block"> 无论从哪个角度看，幼儿教育“小学化”都是错误的、不可取的。为此，家长们就要清楚的认识到孩子在幼儿园应该接受怎样的教育： </p><p class="ql-block"> 1、以游戏为主，将游戏作为对幼儿发展教育的重要形式； </p><p class="ql-block"> 2、保证充足的游戏时间，开展多种游戏； </p><p class="ql-block"> 3、因地制宜创设游戏条件提供丰富适宜的游戏材料； </p><p class="ql-block"> 4、在快乐的游戏中，幼儿的想象力、创造力、表现力、语言表达能力、与同伴之间的交往能力、动手操作能力、观察能力等都能得到训练。当你问孩子今天在幼儿园做了什么?孩子的回答:“我在玩”。请不要误解，孩子们正在玩中学，正在学习享受游戏，正在为明天做好准备。 </p><p class="ql-block"> 我们每一位家长都想使自己的孩子学的快乐，过的幸福，然而幼儿教育“小学化”正在扼杀幼儿天性，剥夺幼儿快乐，影响幼儿良好行为习惯的养成。让我们家园齐心协力，一定会把“快乐还给孩子”!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 金堆教育集团</p><p class="ql-block"> 2023年6月26日</p>