<p class="ql-block">观察时间：6.19—6.26</p><p class="ql-block">观察地点：小三班建构区</p><p class="ql-block">观察对象：小三班部分幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：窦晓颖</p> <p class="ql-block"> 在幼儿园各类游戏中，建构游戏因其操作性强、能够再现生活场景、易发挥创造想象而深受幼儿的喜欢。大胆实践，追随着他们的游戏兴趣，发现着他们在自主建构游戏中的快乐与收获，共同感受着游戏的魅力！我们开启一个“我们的幼儿园”精彩的故事……</p> <p class="ql-block"> 通过资料收集、观看图片、参观幼儿园等途径知道幼儿园主体建筑的形态；引导幼儿知道各个区域的名称，了解各区域的功能， 同时小朋友们也收集了幼儿园周边停车场、国旗台等资料，让我们一起来个“图片大集合”吧。</p> <p class="ql-block"> 我是小小设计师，孩子们经过参观幼儿园的建筑，开始了自己的搭建计划。</p> <p class="ql-block">教师：小朋友们，参观了我们的幼儿园后，我们的幼儿园都有哪些好看的、好玩的地方呢？</p><p class="ql-block">佳旭：我们幼儿园前后操场有很多好玩的玩具！</p><p class="ql-block">媛可：幼儿园后面还有停车场、沙池、泥土区……</p><p class="ql-block">教师：我们都是小小设计师，在每次建构之前都要先进行调查设计搭建计划，才能做到心中有目标，建构起来才会更加顺利。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小小设计师们开始大展身手啦，搭建什么样的幼儿园，幼儿园的门窗在哪里，什么样的建筑比较坚固……小朋友们拿起画笔在纸上融入每个人的想法设计出了一座座漂亮的建筑，一起来看看孩子们画笔下的幼儿园吧！</p> <p class="ql-block"> 媛可通过观察幼儿园，发现幼儿园有三个小门。</p> <p class="ql-block"> 佳旭和德昭正在搭建幼儿园的教学楼，边搭边说：“我们幼儿园有三层，别搭错了！”</p> <p class="ql-block"> 这时小朋友们都凑到一起，似乎在研究着什么🤔️？原来是想搭建幼儿园的滑梯🛝。</p> <p class="ql-block"> 天宇接受了这个任务，开始研究🧐怎么搭建那个旋转的滑梯🛝，他开始不断的尝试。利用架空的方式，将两个半圆形积木相反方向进行拼接，形成旋转滑梯的模样，但是在这个过程中，滑梯一直由于不稳在倒塌，天宇没有放弃，一直在不断寻找可以让滑梯更加牢固的办法，最终通过增加支撑柱的数量，不断调整角度，问题得到了解决。</p> <p class="ql-block"> 这时候佳旭和航航为大门增加安全门。保证幼儿园的安全！</p> <p class="ql-block"> 沫暄和媛可利用纸筒来当作操场上的滚筒。创意十足。</p> <p class="ql-block"> 这个是我们的泥土区，有大树🌳……</p> <p class="ql-block"> 在幼儿园外边为老师的车搭建带棚子的停车场🅿️。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们如火如荼的搭建中……不断的利用手中的木头积木来搭建幼儿园，每个区域都有照顾到。</p> <p class="ql-block"> 现在正在搭建的是进入幼儿园以后操场上的跑道和中间的升旗台。</p> <p class="ql-block"> 每一个孩子都是想象力十足的小小建筑师，普普通通的建构材料在孩子们的小手中仿佛有了魔力，孩子们在游戏中挥酒出来的想象力和建构能力，让老师们既惊讶又惊喜。瞧！孩子们使用各种各样的材料，运用垒高、堆叠、围合、平铺、对称等技能，经过一次次尝试，掌握了很多的搭建技巧。瞧！我来拿材料，你来搭地基……有条不紊的分工，可以让建筑更美观也更有趣，孩子们自主结合，大家齐心协力完成了幼儿园的搭建，孩子们的开心无以言表。</p> <p class="ql-block">幼儿行为分析：</p><p class="ql-block"> 孩子们在建构“我的幼儿园”的过程中遇到许多问题，也经历了多次失败，甚至重新开始，但孩子们从头到尾都很坚持，也很期望完成目标。通过问题驱动，幼儿对学习充满热情,有学习的内在驱动力，表现出好奇心和兴趣,积极探索与主动完成任务。 </p><p class="ql-block"> 建构游戏具有连续性，只是孩子有兴趣，同一个主题的搭建活动就可以一直延续下去。 孩子从建造“我的幼儿园”这个想法出发，在班上建构区里尝试再尝试，不断的讨论，终于在建构区重现幼儿园。这也归功于孩子们拥有充裕而连续的时间，才能一步步累积丰富的搭建经验。</p><p class="ql-block">教师支持与反思：</p><p class="ql-block"> “我的幼儿园”是以合作的形式展开，人数相对稳定。幼儿可以尝试通过分工协作、交流和讨论,共同克服困难,并在教师适时指导与帮助下确保活动顺利进行。</p><p class="ql-block"> 在搭建幼儿园的过程中，孩子运用语言表达、绘制设计图等，表征与表达自己对所学内容的理解，提出自己基于实践得出的观点。在这个过程中老师不仅是引导者、支持者，也是挑战孩子思考的挑战者。要仔细聆听孩子的想法，并实际提供孩子需要的材料、场地、时间，鼓励孩子讨论、合作。</p> <p class="ql-block">编辑：窦晓颖</p><p class="ql-block">审核：李辉</p>