<p class="ql-block" style="text-align:center;">🌈缘起:</p><p class="ql-block"> “老师，你看👀，我看见竹笋了🎍”，小米高兴的喊道，于是孩子们都跑🏃♀️了过来，在竹林间四处张望，找起了竹笋。念念大声地说:“我也找到了，我也找到了🖐️，可是我的怎么和你的不一样”❓</p><p class="ql-block"> 学院自然资源丰富🌿，随着春天脚步的临近，竹林正悄悄发生着变化。孩子们在学院找春天🌺的过程中偶然发现了竹笋🎍，竹林中生长的竹笋引发了孩子们的好奇，一场笋的探秘📸之旅悄然开始。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌈寻笋🔭</p><p class="ql-block"> 竹笋到底长什么样？竹笋生长在哪里？为了了解孩子的兴趣和需要🔎，我们发放了“笋儿尖尖”调查表📄，让宝贝和家长一起去实地考察👀。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">豆子说:“高丽山脚下有些竹笋🎍，这些竹笋细细的，上面还有一些小毛毛”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">海豚🐳说:“我在南山竹林找到了竹笋，我想知道竹子是光滑的，可竹笋为什么是粗糙的呢”？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">一一说:“我和爸爸在学院竹林找到了小竹笋，可是为什么只有竹林才有竹笋呢”？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">蔡蔡说:“我看见的竹笋是直直的，尖尖的，竹笋皮褪掉了，露出了绿绿的颜色，就是竹子🎍 ”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">伟伟说:“我想知道竹笋里面是什么样的”？</span></p> <p class="ql-block"> 结合幼儿的调查表📄，我们发现：大部分孩子都见过笋，对竹笋的外部特征有些粗浅了解。但对于竹笋，孩子们也产生了许多疑惑点：小小细细的笋是怎样变成硬硬的竹子❓竹笋是如何生长的❓竹笋内部是什么样的……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌈我知道的竹笋</p><p class="ql-block"> 普普通通的竹笋，从孩子👶🏻充满好奇的眼神里，老师读出了他们的兴趣和求知欲。因此，在集体活动中，我们通过调动幼儿的多种感官👀，去感知竹笋的特征，了解不同品种的竹笋，共同开启了一次妙趣横生的知“竹笋"之旅。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌈探笋🔎</p><p class="ql-block"> 通过了解笋，孩子们发现一根根的竹笋都太可爱🧸了。</p><p class="ql-block"> 念念说:“我家楼前面就有竹林，里面有竹笋，奶奶👵带我去看过”。</p><p class="ql-block"> 朋朋说:“我跟爸爸在学院也看见竹笋了”。孩子们七嘴八舌地议论着，蔡蔡说:“老师，老师，我带大家一起去看看竹笋吧”。”我又问道:“竹林有那么多笋，你们能分清自己观察的笋吗?天天说:“我们给它围起来，不要让别人来破坏。念念:“在笋宝宝身上做记号🖍️”。辰辰:我们做个标记，下次再去，就能找🔍到了”。于是为笋宝宝设计名牌就成为孩子们热衷的事情了🎉。</p> <p class="ql-block">树枝🌿组，石头🔮组，贴画纸🌹组，橡皮🖐️泥组，标记🧸组，产生了！🤗</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌈测笋📏</p><p class="ql-block"> 回来后，孩子们对笋又开始了探索活动。他们自选材料📐，用皮尺，积木，手掌🤲 ，毛根，马克笔等等材料，作为测量的工具🧶，探究笋的长度✨。</p> <p class="ql-block">🌿他们还把自己测量竹笋的秘密记录下来了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌈笋㊙️</p><p class="ql-block"> 剥下笋的外衣，里面到底是什么样的，宝贝们通过洗笋，剥笋，切笋🔪等过程，对笋进行一番操作，加深了对笋的认识和感知。活动的开展，既联系着幼儿的经验，又回归于幼儿的生活，既满足了幼儿的兴趣，又帮助幼儿获得了新经验，同时也收获了成功的喜悦✨。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌈玩笋</p><p class="ql-block">❤️在区域中，我们开展了不同形式的绘笋，建构笋园，称笋等游戏活动💖。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌈挖笋⛏️</p><p class="ql-block">小米说:“我第一次挖的时候，我挖不动，因为铲子的尖头太小了，而且竹笋太硬🔮了，所以挖不动，后来我找到一根细细长长的竹笋，我一拔🖐️，就出来了”。</p><p class="ql-block">佳佳说:“我和彤彤在挖竹笋，我挖不动，彤彤帮了我，然后我们就成功💯了”。</p><p class="ql-block">雅雅说:“我和郭琪安诺比竹笋，我感觉我的笋比它的大，比它的高。</p><p class="ql-block">回来后我们跟同伴分享了挖笋过程，还我们评选出最长竹笋和最粗竹笋👍。</p> <p class="ql-block">笋王大比拼</p><p class="ql-block">孩子们拿着自己挖到的笋，</p><p class="ql-block">互相比较起来。</p><p class="ql-block">于是评选笋王的活动拉开了序幕，</p><p class="ql-block">最后，我们通过投票，最长笋王就是我们的小米小朋友，最粗笋王👑被家家小朋友获得🌺。</p> <p class="ql-block">竹笋还有哪些㊙️密，让我们记录下来，分享给其他小朋友。</p> <p class="ql-block"> 陈鹤琴先生说过:“大自然是我们的活教材”，《指南》也指出:幼儿更多的是在生活中学习和获得经验的。幼儿与大自然有着与生俱来的亲近感，因此，幼儿乐意在大自然中探索，在探索中完善自身的知识结构。</p><p class="ql-block">这次活动的开展，以幼儿的兴趣为依托，从孩子发现竹笋开始，一点一滴地积累经验，形成经验的内化，在活动中，幼儿学会了彼此合作、交流，亲社会行为和同伴关系得到了进一步发展;此外，他们还尝试动手动脑解决问题，初步获得了科学的探究方法;而且在探索中，幼儿以语言为载体，通过表达、讨论、质疑等进一步发展了语言表达能力，能更加完整准确地表达自己的观点.. ...教师再通过引导、提问、支持，让幼儿逐步形成完整的关于“竹笋”的认知体系，以及系统地发现生活中的事物并进行探索的方法。</p><p class="ql-block"> 活动虽然结束了，让我们将爱观察，喜探索的种子种在孩子的心田，仔细观察、认真聆听，发现儿童，相信儿童，他们一定会带给我们不一样的惊喜!</p>