仲夏万物长，童漫乐趣生——国家级教学成果推广暨浦口区“童漫作文”课程实验联盟学校主题研讨活动

小学语文吴老师

为促进浦口区继续开展“学科育人视角下童漫作文教学创新实践”研究，提高教师习作教学水平，6月25日下午，浦口区教师发展中心举办了“跨学科学习视域下的童漫写作”为主题的童漫作文课程实验联盟学校推广活动。来自浦口区七所实验联盟学校的校长和骨干教师在宋运来特级教师的引领下，共同探索童漫作文教学的奥秘。 活动介绍 活动伊始，浦口区“童漫作文”总联络人、浦口区教师发展中心教育科研处蔡文秀特级隆重介绍了“童漫作文”创始人著名特级教师宋运来以及他的童漫作文的研究成果，同时也宣读了我区童漫作文教学实验联盟学校的实施方案。 专家讲座 　　紧接着，宋运来特级围绕“童漫作文”进行题为《童漫作文：儿童习作的最爱》的专题讲座。宋特表示，抓作文就是抓住语文质量的“牛鼻子”，抓学科内涵发展能够促进学校发展，借助联盟打造“全语文教师”。宋特主要从以下几方面介绍“童漫作文”：-起源于困惑的童漫作文- 童漫作文更关照作文学困生的学习状态，儿童漫画从小学生的生活中来，紧跟时代跳动的脉搏，具有很强的审美穿透力，表达的都是学生熟悉、关心甚至好奇的内容，具有吸引人的事件、夸张的场景和鲜明的意象，使得儿童有形象可依，思维活跃，从一开始就开阔儿童的说话思路及写作视野。-童漫作文内涵- 当把漫画中的“儿童漫画”作为习作的资源予以开发，引入小学作文教学中，于是便创生了“童漫作文”。童漫作文，由起初就画面写文章，囿于忠实画面的本意，到以“画”作为说话与写作的诱发“原料点”，经历了一个实践中不断升华认识的过程，这个过程就是逐渐理解、遵循儿童习作规律的过程。摒弃看图根深蒂固的指导思想，启发孩子拥有“漫画眼”，发端于家庭作文的“童漫作文”从一开始便从激发儿童的兴趣，减轻儿童写作的难度，使其有内容可写而倍受师生的青睐。-童漫作文教学特点- 童漫作文的课堂教学特点便是“抖包袱”，教师引导孩子前后思维产生矛盾，产生神奇效果，再从作文深挖开去，联系到平时的阅读教学，发现阅读和作文的内在关联，宋特利用《穷人》《芙蓉楼送辛渐》等经典课文举例，展示“抖包袱”的奇妙作用。 童漫作文教学法立足于生活实际，激发学生的强烈作文内驱力，即从生活再现走进漫画，读懂漫画，头脑风暴，给予言语支架，待学生落笔写作后，欣赏点评，完善习作。-童漫作文教学追求与价值-童漫作文是针对儿童作文“老大难”问题，以激发儿童写作兴趣为突破口，以培养正确价值观、发展口头与书面表达能力、提升媒介素养为目标，以儿童生活优秀漫画为素材，融观察、审美、想象、作画、说话、习作、评价为一体的综合性写作实践活动。 研讨交流 　　最后，童漫作文各联盟实验学校校长代表进行表态，大桥小学郑爱峰校长表示学校教师会主动作为，先学后创；石桥小学汤春超校长希望活动关照乡村学校，借助平台促进青年教师发展；实验学校徐瑾校长号召大家珍惜学习机会，以“童漫作文”为教学突破点，形成个人教学风格；游府西街小学浦口分校吴怀美书记对区教师发展中心及蔡特提供的优质学习资源表示感谢，同时力争学有所得。 各联盟校领导还就后面如何开展实践研究和集中研讨活动谈了各自的设想，活动在热烈的气氛中落下帷幕。 　　“能说会道，顺意写作”，童漫作文为老师与孩子之间找到天然的亲密联系，受益于习作，关注核心素养，激发学生写作内驱力。宋特对未来在浦口区开展此项实验充满信心，并表示将为我区七所联盟学校打造专业教学团队和打造区域特色品牌助力。 文字：刘心惠、许健健、郑艳婷图片：张红培、赵思捷排版：吴胜娟审核：蔡文秀