独山子区第四幼儿园的美篇

独山子区第四幼儿园

写在前面 幼儿必须在真实生活情境中表现出自信。在于人互动过程中，表现出对周围事物的好奇和热情。这些品质的培养只有靠真实的生活才能实现。 办园方向品德启蒙 《评估指南》中第一个指标就是办园方向。无论我们做什么样的教育，都有一个核心问题要思考：我们到底要为我们的民族、为我们的国家、为党培养什么样的未来人才？办园方向第4条明确指出：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感要。“培养什么样的人”是我们需要思考的核心问题，也是完成立德树人、铸基培魂的根本任务，这些方向不能乱。当然，这个方向的实现不是指我们每一天都要给孩子们讲大道理，而是要在教育的过程中，遵循儿童的发展规律，坚持以游戏为基本活动，将这些核心价值观融入到保育和教育的全过程，从小做起，从点滴做起。那我们又是如何从生活做起，从点滴做起，借助游戏和生活将培养的目标贯穿其中的呢？ 保育与安全生活照料 第一条：帮助幼儿建立合理生活常规，引导幼儿根据需要自主饮水、盥洗、如厕、增减衣物等，养成良好的生活卫生习惯。第二条：指导幼儿进行餐前准备、餐后清洁、图画书与玩具整理等自我服务，引导幼儿养成劳动习惯，增强环保意识、集体责任感。第三条：制定并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划，保证每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。 教育过程活动组织 第一条：发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。 师幼互动 第五条：善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。第六条：尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。 环境创设玩具材料 第一条：玩具材料种类丰富，数量充足，以低结构材料为主，能够保证多名幼儿同时游戏的需要。尽可能减少幼儿使用电子设备。第二条：幼儿园配备的图画书应符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。 写在最后 　　以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，看到孩子的思维、生活。做倾听前切实的“观察者”，做倾听时细心的“记录者”，做倾听后真正的“支持者”。实现师幼互动的双向衔接，支持孩子们连续、深度的学习。