崔钊的美篇

崔钊

（一）语文评价标准

1．识字与写字 

（1）汉语拼音才能的评价，重在考察学生认读和拼读的才能。 

（2）评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字根本意义的情况，以及在详细语言环境中运用汉字的才能，借助字典、词典等工具书识字的才能。关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。 

2．阅读

阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，要关注其阅读兴趣、方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的兴趣和才能。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。

3．看图说话

看图说话综合考察学生作文程度的开展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，例如，是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，表达是否得体恰当。对有创意的表达应予鼓励。

（二）数学评价标准

1.基础知识和基本技能的评价

考查学生对基础知识和基本技能的理解与掌握程度，以及在学习基础知识与基本技能过程中的表现。在对学生学习基础知识和基本技能的结果进行评价时，应该准确地把握“了解、理解、掌握、应用”不同层次的要求。在对学生学习过程进行评价时，应依据“经历、体验、探索”不同层次的要求，采取灵活多样的方法，定性与定量相结合、以定性评价为主。

2.数学思考和问题解决的评价

对数学思考和问题解决的评价应当采用多种形式和方法，特别要重视在平时教学和具体的问题情境中进行评价。

五、评价项目

（一）语文评价项目

1.我是识字大王

抽签认读本册教材需要认读识记的二类字。把10个生字做成一张卡，学生抽签认读。认读之后交给老师，下一个同学继续抽取。认读错误，每字减1分。

2.我是书写小能手

学校提供纸张，由组内教师负责打字头，学生书写，每生一页，按照规范程度进行赋分，满分10分。

3.我是朗读小达人

重在考查学生对课文内容的朗读能力。从要求背诵和具有朗读难度的课文中挑选出1个片段作为考查内容。

4.我是背诵小行家

教师将本册书中古诗词题目制成卡片，学生随机抽取，并背诵抽取题目的古诗。流利背诵得10分，不流利减2分，背诵错误或需要提示减3分，不能背诵不得分。

5.看图表达开心说

看图说话，考查学生观察、想象、理解与口语表达能力。结合学生生活日常和具有教育意义的图画作为表达素材。一共五幅图画，五个顺序号，全体学生分组抽签，五分钟准备时间抽到哪个号，就说哪幅图的内容。三两句话说明白一个主题内容即可。

（二）数学评价项目

1.口算小能人:教师准备10张题卡，每张题卡10道口算题。答错一题减掉一分。

2.解决问题小博士：教师准备多张题卡，每张题卡1道解决问题。

（三）综合素质评价

1.体育方面：班级组织每个学生进行跳绳、做操或跑步（根据学生个人体质选择一项进行）。考查学生肢体协调能力、平衡能力、姿势是否标准和跳绳数进行赋分，满分10分。

2.艺术方面：学生根据个人特长进行绘画、唱歌、舞蹈乐器、手工等展示。（任选其一）

3.劳动方面：班主任根据学生平时在校内和家庭劳动表现情况进行考核。培养学生自理能力。