行走在语文教学路上

相濡以沫

　　时光如水，岁月如歌，流年温和，日月清暖。从一个硕果累累的秋季，走向另外一个孕育丰收和希望的季节。一学年的六年级语文教学工作已经画上一个圆满的句号。当再次坐在办公桌前，静静的回想起这一年的语文教学之路，跌跌撞撞，有欣喜、有感动、有收获，有心酸，也有困惑和遗憾，这是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。轻轻地翻开上下两册语文课本，每一课的每一页，密密麻麻备课笔记，黑红交错的批注，圈圈画画，画画写写……看着看着，我不禁感慨万千，泪眼朦胧，感触颇深，受益匪浅。现将一年的语文教学进行总结。

一、 课堂教学

（一）深钻教材课后反思

由于我初次带六年级语文，当我接到这个艰巨的任务时，内心忐忑不安，诚惶诚恐，焦虑，急躁，各种担心始终萦绕在我的心头，每当走进教室，面对50多双求知的双眼，想起50多个家长的殷殷期盼，学校的重重压力，我痛定思痛！心想：与其每天这样焦虑不安，还不如想办法去克服，还不如静下心来去钻研教材，研读教材！于是，我开启了八小时外的学习之旅。

每当夜幕降临，华灯初上。或许你在聚餐，或许你在锻炼，或许你沉浸在涮抖音的快乐中，而我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程。

（二）培优扶差作业布置

在自身行为方面，我做到各方面都严格要求自己，力争在思想上、工作上、在同事、学生心中树立起榜样。一学年来，我积极参加各种政治、业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，并服从学校的工作安排，配合学校领导和老师们做好校内外的各项工作。

在教学方面，培优扶差是教学工作的重头戏。对于班上的后进生，我总是给予特殊照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多指导，多给他们创造一些学习机会和让他们回答问题的机会；其次是在课堂上对他们的点滴进步给予及时的表扬，树立他们学习的自信心，激发他们对学习的兴趣。

在布置作业上，我做到了区别对待：对于学习太差的学生，我会适量的布置他们的课外作业，使他们能按时按量的完成。有时我还抽出一部分时间对他们进行辅导，发现进步，及时表扬，慢慢地他们对学习产生了或多或少的兴趣！对于班上的优生，我则让他们多做练习，多读课外书，不断增长见识，提高学习成绩！对于他们，我还采取激将法和表扬相结合，不断给他们压力和信心，让他们各方面都得到发展。

二、教学策略

语文教学中离不开读，离不开各种形式的读，俗话说“书读百遍，其意自现”，这话一点也不假。因此，我在语文教学中，十分注重学生的朗读，注重不同形式的朗读，特别是培养学生有感情地朗读，这样一来，不仅提高了学生语言表达的能力，也提高了他们理解的能力和运用语言的能力。在课堂教学中，根据教学内容，联系学生生活、社会实际，为学生提供学习资源，在教学中创设生活情境，给学生提供真实而完整的学习任务。在课后，坚持每天阅读打卡，熟读课文内容，把古诗词，日积月累， 课文要求背诵的段落， 反复朗读，熟记于心，出口成章。 这样的教学能提高学生分析问题、提出问题和解决问题能力的培养。

（一）重视课外阅读积累

从教二十多年的我，深知阅读对语文的重要性！要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《课程标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。开学初，我倡导学生借用学校配发的图书，每人一本，要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的

（二）做好学生辅导工作

本班学生语文两极分化，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。

（三）狠抓学生阅读理解

本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些问题，我把重点放在课文朗读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。课堂上以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯。

（四）注重夸奖激励学生。

好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩除前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。

三、教学体会

毕业班语文结束新课早，复习时间长，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。为调动学生的积极性，我注意了以下几点：

1、加强内容的整体性复习。我指导学生从整体上把握教材。让学生把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课后出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、写作训练的不同内容等也分门别类地列出来。使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。使学生的知识系统化、综合化。

2、注重复习过程的开放性。改变过去那种“一言堂”，老师讲的过多，学生动手时间少的现象，而是把更多的时间和空间还给学生，让学生把老师强调的知识点，重难点熟记于心，并正确无误的写到试卷上，特别是学生汉字的书写，坚决不能缺笔少画，错误百出，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨。

3、注重复习知识之间的互融性。在复习过程中，还注意把基础知识、阅读、写作等各部分内容之间的内在联系，互相渗透，融为一体。在整体复习中，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

4、决不能打无准备之战。每上一节课，我都要做好充分的准备，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况来编写教案，进行教学。　　

5、重视基础知识的实际运用。平时既要注意基础知识的及时巩固，要反复听写，及时纠错，更要注意知识的运用，迁移，让他们做到学以致用。　　

6、多听课，多研讨，多请教。从中学习别人好的教学方法，再根据自己班上学生的实际情况加以领悟和运用，有助于改进自己陈旧的教学方法，从而提高教学成绩。　

　四、改进措施　　

1.多总结。对于自己教学中的得与失，我将做到及时总结，不断为自己今后的工作积累经验。　　

2.多学习。我将抓紧点滴的学习时间学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，为能更好地服务自己的教学工作而努力。　　

3.多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，我将对自己的教学行为及学生的学习方式等方面进行反思，使自己通过反思成为一名“科研型的教师”。　

　“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索”。虽然自己感觉一学年的教学工作身心疲惫，但同时也收获满满，这不仅提升了自己的语文素养，拓宽了自己的知识面，丰富了自己的课堂语言，还充盈了自己的文化底蕴，使自己更加的厚实，坚如磐石！

总之，教学工作常做常新、永无止境！但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获！在今后的语文教学路上，我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研，多向经验丰富的教师学习，勤加反思自己的欠缺与不足 ，不断探索，力求创新，让自己的语文教学之路越走越远！