【读书504】每一种生命都是不朽的传奇一《我的虫子朋友》聊书会

马健

　　期末复习，紧张又充实。《我的虫子朋友》的聊书活动一再搁置。在语文课上，有时候会利用十分钟聊一聊，聊自己最感兴趣的虫子朋友，可总会被“女娲补天”似的复习所湮没。

　　既然我们班的阅读是“让阅读和呼吸一样正常”，聊书活动必须提上日程。制作课件时，我本身就很兴奋，提前告知孩子们要聊书的时间，建议再把这本书精读一下。在周五，利用一节课和一节课后服务，我们一起聊聊这本书。

　　同学们对昆虫的印象是怎样的呢？孩子们进行交流，并书写在黑板上。

　　从网络上找了一些书中提到的虫子图片，让同学们猜一猜。

　　这本书中，百家争鸣。数学家、美学家、雕塑家、伪装者、珠宝设计师、音乐家、侠客以及各种杀手。

长大后绿衣飘飘的草蛉，它的幼虫时期是个“搬运工”。还有蝶角蛉，成年后那么温柔无害，可幼年时期可是一个杀手。

　　童话一样的萤火虫，幼年时吃起蜗牛来也毫不留情。用视频感受萤火虫幼虫的“本事”。

　　蜻蜓的童年是黑暗的，我们再用视频感受水中的霸主水虿的威力。

　　我们回归到书的内容。这是一本科普读物，图文并茂地介绍昆虫，并设计有丰富的“知识小档案”板块，积累相关知识。书后还附有“昆虫笔记”的板块设计，介绍了不同昆虫的辨别方法和观虫技巧，我们放下书本后，还能够在大自然中结识自己的虫子朋友。

　　共读黑斑圆蛛的部分语句。

　　共读“服装设计师”-银点雕蛾相关语句。

　　目录的创意设计，抓住读者眼球，免不了去猜一猜是哪些虫子。

　　这本书更像是一本童话。从螽斯和瓢虫外形强弱的差别，作者用想象创作出两个斗嘴的小朋友的情景。共读第一章《牵着蜗牛散步吧》，交流这本书的表达方式。

　　听了作者高老师的导读，其中一个环节很有意思，我把它安排到聊书环节里，考考眼力，引导学生体会昆虫的自我保护，十足的伪装者。

瞪大眼睛，找一找。

　　最后聊到科学家从昆虫身上得到许多启示，利用昆虫的特点和优势发明创造。整个聊书气氛活跃，一扫复习的紧张压抑。

　　大家对昆虫的印象有没有改变呢？同学们纷纷发表看法，顺势写在黑板上。

　　是呀，每一种生命都是不朽的传奇！

　　我们评选出心中的最佳，给虫子朋友们颁奖吧。

　　阅读中的孩子们，有读，有聊，有思，有画，老师喜欢大家阅读的样子，即将到来的暑假，我们一起读下去。