<p class="ql-block"> 六月于学生来说是奋斗的，是收获的季节；六月于老师来说，是努力的，是喜忧参半的时节；六月于冯燕工作室的老师来说，是总结经验，是砥砺前行的时机。</p> <p class="ql-block"> 在这一年度里，我们以课题为主线，教学，理论两手抓，提高教学能力的同时，提升自身的理论水平。</p> <p class="ql-block"> 理论学习，练技能</p><p class="ql-block"> 课题研究不仅可以促进我们的教育科研能力，也是帮助我们解决实际问题，提升我们的专业素质。本学年围绕如何提高教学质量的有效途径，申请了名为《双减背景下初中化学有效提高教学质量研究》区级课题一个。</p> <p class="ql-block"> 新课标是教师教育教学活动的基本要求，紧跟课标要求，专研教材，明辨教学方向，培养学生化学兴趣和思维。在这学期里，工作室成员利用一切可利用的时间学习新课标，写读书心得，更深层次的领悟课标精神，更充分的用好教材，更有效地提高教学效果。</p> <p class="ql-block"> 聚焦课堂，出效率</p><p class="ql-block"> “上，评，磨课”教研活动的开展，不仅仅是集体智慧的展示，更是教师个体快速成长，提升教学能力的有效途径。本学年，工作室教师积极参与“上课，评课，磨课”，同时充分利用8中云校的资源，学习名校的上课的深、难、广度，网课期间，利用钉钉，QQ进行网络教研，力争不错过每一个让学生进步的机会。</p> <p class="ql-block"> 分层作业，提实效</p><p class="ql-block"> 作业分层设计，是提高优生自主学习能力，发散思维的途径，是中等生追赶前行的基石，是后进生形成化学学习习惯的关键。为满足不同层次学生的学习需求，在原有基础上有不同收获。让学生在化学学习过程中有不同收获，本学期开展了作业的分层设置，为优等生设置更多的创造性活动：思维发散型作业，合作探究型作业；为中等生设置实践型作业：如家庭小实验、一题多解型作业；为后进生设置基础巩固型作业：趣味实验，知识问答。</p> <p class="ql-block"> 跟岗学习，共成长</p><p class="ql-block"> 跟岗学习，不仅仅是提高跟岗老师的教学方法，技巧，亦是拓宽工作室教师教育视野，汲取市外优秀的教育教学理念的机会，是一场双向奔赴的过程。在春暖花开的三月，遂宁安居骨干培训教师杨悦到我工作室跟岗学习，杨老师向冯老师学习教学理念，教学方法，班主任工作经验。杨老师通过与工作室教师夏婷婷一起上同课异构，听课，评课，教研活动，加深了解，相互促进，相互学习，借鉴，取长补短，促进发展。</p> <p class="ql-block"> 精心耕耘，结硕果</p><p class="ql-block"> 有付出终会有收获，一年来，工作室教师在提高教学质量途径方面不停探索，团结一心，积极开展理论学习，课题研究，主题教研活动，共同遇到美好。一年来工作室老师荣获一系列奖励，荣誉：论文发表，赛课获奖，获得区级骨干教师。</p> <p class="ql-block"> 工作室老师在共同目标下，求同存异的发展，形成自己独特的教学风格，提升自身教科研水平。</p>