郑艳班级小报 第38期（教师工作总结20230624）

瑶池仙境

学生

班级

小报

本学期

家长

特生

他们

幸福

榜样

期期

在工作中反思，在反思中成长

一年级下学期就这样无声无息地结束了。回忆这个学期的工作可谓是喜忧参半。喜的是班级工作能有条不紊地进行，忧的是个别学生的卫生、阅读、书写等习惯没有养成；遗憾的是没有给一年级画上完美的句号。

我将从五个方面、一点体会来盘点本学期的工作。

班级管理

　　 1.用心布置教室：突出榜样，彰显幸福

对于我来说，教室就我的家。开学初，我把她精心打扮一番。本学期，我布置教室的主题是“心中有榜样，笔尖放光芒”。 “心中有榜样”这一栏张贴的照片都是表现优异学生的照片。“笔尖放光芒”这一栏是同学们尽情展现自己才华的地方。他们的作品———书法、绘画、数学小报、写话、语文手抄报等都可以在这里绽放！

　　 2.营造良好班风：一视同仁，和谐相处

一个良好的班级氛围对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让他们觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。

本学期我取消了班干部选任制度，采取事事有人做，人人有事做的管理方法，充分发挥每一个学生的主人翁意识。值日生是当天管理班级的第一责任人。每人轮着来做值日班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。第二天在全班里汇报前一天学生的纪律和学习情况。

这样每个学生都有锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期下来，根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星等。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

教学工作

　　 1.在教学中抓学生的学习习惯

一年级是学生养成好习惯的关键期。怎样让学生专心听讲？怎样让学生认真书写？怎样让学生积极回答问题……说起来容易，做起来难。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言儿童化，亲切又幽默。

我注重课堂上的过程性评价，经常使用这样的语言：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”“你的字体真好看”……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，良好的学习习惯也逐日养成。

2.在实践中培养后进生的学习能力

四班比较难管，我从不抱怨，也不埋怨。尽自己最大的努力去改变他们，让他们紧跟班级步伐，尽量把基础知识学会。针对这样的学生，课上我会设计一些简单的问题，让他们来回答。课下给他们布置比较基础的书面作业，降低对的背诵要求。经常表扬他们做得好的地方，忽略他们的不足之处。一个学期下来，绝大多数后进生在学习和生活方面有了很大的进步。

家校沟通

　　 1.沟通方式：灵活多样

本学期我通过家访、电话、微信、班级小报、召开家长会等方式和家长沟通。本学期共“出版”20期小报，和上一学期的小报相比，本学期的小报增加了“家长分享”这一内容，这个灵感来自于校长开学初的国旗下讲话——榜样力量，幸福起航。

　　 2.每周分享：幸福你我

和开学初相比，部分学生的进步很大，比如赵思贤、崔舒涵、崔家泽、郑佳洋等。为了记录他们的成长，树立典型，发挥榜样的力量，我和家长商量，让家长把孩子的成长形成文字，分享给更多人。这个过程虽然艰辛，但是结果却是出乎意料的好。同学们最开心的事就是老师在班上分享学生的成长故事。分享谁的故事，谁都无比自豪，听故事的人也备受鼓舞。

“特”生“特”办

　　 “特”生“特”办，效果显，家长笑开颜。这里的“特”生可分为两类，一类是指接受能力强，背诵速度快的学生。另一类是指行为习惯不好，或者是学习有困难的学生。针对这两类“特”生，采取不同的管理模式和激励措施。

　　 第一类“特”生，是以李则勋同学为代表。李则勋同学背速度快，率先把《小学生必背古诗100首》背完了。为了奖励他，也为了刺激其他学生加快背诵的速度，我特意在刮刮乐上设置了“去郑老师家做客”这一奖项。巧的是，他竟然中了此奖（当时参与抽刮刮乐的有六人），十分激动。他紧接着背诵《歇后语儿歌》《谚语儿歌》等。

背诵度快的学生还有李昊泽、翟雨墨、韩一诺、葛雨诺、林子鑫、杨尚默、郑佳洋、赵思贤等。对于这样的学生，我鼓励他们按照自己的背诵速度，在TA们中间形了“比”“背”“赶”“帮”“超”的氛围。

这样的学生让老师放心，这样的孩子让家长省心，更让家长开心。

　　 另一类“特”生，情况各异，只能具体问题具体分析，然后再各个“击破”。

（此处省略800字）

孩子的改变，让家长看到了希望，以前的烦恼不见了。每次接孩子听到老师夸奖孩子的进步时，家长的脸就像绽放的花朵。

不足之处

　 　1.教学成绩不理想

一年级四次考试，次次都有遗憾。尤其是最后一次考试，出乎意料的差。主要原因在于我，我不够重视，对学生的要求不够严格，尤其是看图写话上。平时我让学读得多，写得少。以后要做到读写结合，要有意识地训练学生看图写话，提高他们的写话能力，要注重学生阅读理解能力方面的培养和提高。

　　 2.个别学生习惯差

二年级要紧盯这些学生。充分发挥榜样的作用，采取一帮一的措施，提高每一位学生的主人翁意识，树立“荣辱与共”的思想。

　　 3.部分学生的语言能力弱

班上部分学生语言表达能力弱，很多时候不能很好地表达自己的意愿，多数情况下是词不达意，最让我头疼的他们是不讲普通话。一张嘴说话就知道他们是地道的长垣人。如果非得让他们说普通话，他们就会出现结巴的现象。

针对以上情况，早读课督促他们大声读书，课上多给他们发言的机会，课下多和他们聊天。制造可以制造的机会，利用可以利用的资源，充分调动他们说的积极性，让他们知无不言言无不尽。

一点体会

　　 “打造幸福校园，奠基幸福人生”是宏力学校的办学宗旨；“榜样力量，幸福起航”是姚校在开学初国旗下演讲的主题，也是本学期小学部工作重点。自然，我的工作也是紧紧围绕这一中心展开的。

　　 有同事曾这样问我：“你整天弄这弄那的，你有自己放松的时间吗？”家长们也不止一次地对这样我说：“郑老师，休息日你就多休息休息；放假了您可以出去玩一玩。不要总是想着工作的事，老是想着学生怎么怎么的？看着您这样操心，我们都很心疼您……”

　　每当我听到这些话的时候，感动于她们对我的关心，同时也会自豪地告诉她们，做自己喜欢的事情并不觉得累，反而很享受。沉浸式地编辑班级小报，看着每期小报都能成为美篇精选，看到朋友及陌生人的留言，说班级小报给了她们很大的帮助，我很幸福。这种幸福是被看见、被需要的幸福。

接下来，我会一如既往的努力。我会潜心学习，深耕自己，让自己活成一束光，在温暖自己的同时，也能照亮学生前行的路，驱赶家长眼前的“黑暗”。

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