<p class="ql-block">观察时间：2023.5.15-5.30</p><p class="ql-block">观察对象：小三班部分幼儿</p><p class="ql-block">观察地点：户外沙水区</p><p class="ql-block">观察教师：窦晓颖</p> <p class="ql-block"> 幼儿在玩沙的过程中，通过自己的尝试和探索，可以感受沙土的性质，获得各种各样的知识，让沙子从手中流过，可以给幼儿带来特别的感官刺激。在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，比如湿沙，干沙，颗粒粗细不同的沙子等。玩沙给予幼儿极大的满足感和成就感。</p> 镜头一 <p class="ql-block"> 户外活动时间，我带孩子们来到幼儿园的沙池里玩沙子，孩子们都非常高兴，小家伙们一个个拿着小水桶，小铲子，仿佛要去赶海一样，来到沙池旁，孩子们开心的跳进沙坑！</p><p class="ql-block"> 大多数幼儿充分利用玩沙工具，用小铲子将沙子一点一点铲进小桶里。小朋友们按照自己的想法进行游戏。找宝藏、做蛋糕……</p> <p class="ql-block"> 幼儿的奇思妙想，利用筛网的大小不同，从大到小去制作多层蛋糕🎂，使蛋糕更加有层次性！</p> <p class="ql-block"> 最后把损坏的小铲子的木棒当蜡烛🕯️，再筛网筛出细沙进行撒沙装饰，一个多层蛋糕🎂制作成功。</p> <p class="ql-block">1.行为分析</p><p class="ql-block">（1）孩子们玩沙玩水的兴趣浓厚，并能积极利用材料游戏。</p><p class="ql-block">（2）想象力是孩子们思维的源泉。把塑料玩具当蜡烛，还能想象利用筛网大小不同来进行制作多层次蛋糕，孩子们的确是游戏的高手。</p><p class="ql-block">（3）幼儿的社会交往能力是从游戏实践中获得的。</p><p class="ql-block">2.教师支持与思考</p><p class="ql-block">（1）创设宽松的游戏氛围，根据幼儿兴趣和需要及时投放材料。</p><p class="ql-block">（2）教师既要静待花开，又要在合适时机引导帮助。</p><p class="ql-block">（3）重视分享反思中的“问题聚焦”，及时帮助幼儿梳理经验和习得技能。</p> 镜头二 <p class="ql-block"> 户外游戏时间到了，孩子们迫不及待地来到沙水区，找到自己心仪的工具开启了自己的游戏，沙水区里一派热闹的景象！你瞧！沙水区的小伙伴们正热火朝天的挖起了水沟，挖着挖着，还时不时跳进坑里比划比划，嘴里还念念有词的说着:在小小的花园里面挖呀挖呀挖！</p><p class="ql-block"> 不一会儿，博洋和天宇一起跳进去，打直胳膊用身体做起了测量，孩子们又用小铲子挖了好一阵子，小九有些不耐烦喊着:“怎么还不行啊？好累啊！”其他小伙伴也没有理睬，继续挖着，并乐在其中。最后他们成功的挖成水沟中，进行放水，并把许多工具都利用了起来，有的当成小船，有的变成高架桥…</p> <p class="ql-block">1.行为分析</p><p class="ql-block"> (1)领导力的萌芽。</p><p class="ql-block">（2）解决问题能力的发展。</p><p class="ql-block"> (3)生活经验的迁移。利用身边各种各样的工具去创造条件。</p><p class="ql-block">2.教师支持与思考</p><p class="ql-block">（1）创设宽松的游戏氛围，提供充足的游戏材料。</p><p class="ql-block">（2）大胆放手，默默观察，鼓励幼儿自己想办法解决问题。</p> 镜头三 <p class="ql-block"> 又到了户外活动时间，继续沙水区游戏，幼儿本次活动主题与上次相像，幼儿想挖一条河，游戏正在如火如荼的进行中……</p> <p class="ql-block"> 这时候问题出现啦，皓然的桶中因为盛了太多湿沙很重拿不出来，皓然一开始非常的苦恼，一直在找寻解决办法，这时候的皓然开始把桶中湿沙向外挖出减轻桶的重量，小桶终于获救了！</p> <p class="ql-block"> 幼儿根据自己的需求，自己去掌控放水的量。在玩的过程中，他们发现了沙子有吸水的特性，他们的挖掘速度也变得快了起来，及时的去放水去观察，河道终于成功通水！</p> <p class="ql-block">教师分析与反思</p><p class="ql-block">1.幼儿学习与发展</p><p class="ql-block">（1）生活经验的迁移。如用挖出沙子减轻重量。</p><p class="ql-block">（2）积极寻找合适工具游戏。如寻找大铲子挖沙速度会比小铲子更快一些。</p><p class="ql-block">2.教师支持与思考</p><p class="ql-block">（1）创设宽松的游戏氛围，提供适宜的游戏材料。</p><p class="ql-block">（2）注重有益经验的分享和反思。</p><p class="ql-block">3.幼儿讲述自己的游戏以及游戏中的收获或遇到的问题，教师经验梳理。引导幼儿关注自己在游戏中的发现与乐趣，不为了得到教师的表扬而游戏。</p><p class="ql-block"> 关注所有幼儿，对幼儿游戏展开全方位和多角度总结，针对不同发展水平的幼儿进行针对性评价，充分尊重个体差异，意识到幼儿游戏的发展水平有快慢的差异,对游戏发展水平较慢的幼儿要给予更多的关心和鼓励。挖掘幼儿的进步与发展之处，用持续发展的眼光看待幼儿，观察每一位幼儿个人的进步，获得的新发展。</p> <p class="ql-block">编辑：窦晓颖</p><p class="ql-block">审核：李洪英 李辉</p>