【学习故事】“我们一起来整理”——市二幼教育集团（金宝贝幼儿园）

金宝贝幼儿园

观察时间：2023年6月20日观察地点：建构区故事主人翁：曹俪荣观察教师：鑫鑫老师 背景介绍 “凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”，教育家陈鹤琴曾如此说。《幼儿园3-6岁儿童学习发展与指南》中也明确指出：各年龄段幼儿要具有基本的生活自理，鼓励幼儿做力所能及的事情，提供有利于幼儿生活自理能力的条件。 观察记录 区域活动即将结束了，小朋友们玩完区域活动后将区域的物品并没有按照物品归位的规则来摆放，随手就将自己刚刚玩耍的物品放在了区域柜上，曹俪荣小朋友看到后，对着小朋友们说道:“你们不要走呀，你们玩的玩具还没放好呢！”但是并没有小朋友回应他。无奈，曹俪荣小朋友就自己走到了建构区将小朋友们的没有放在积木箱里的积木拿起放回去。这时，郭小米小朋友看到了曹俪荣小朋友自己一个人在整理建构区的积木，就走到曹俪荣小朋友面前说:“我来帮你，我们一起吧！”曹俪荣小朋友看着郭小米小朋友说道:“好呀，我们一起来吧，他们都没有把积木放回箱子里，摆在地面上一会儿会绊倒小朋友的，很危险。”说完，两位小朋友就开始忙碌了起来。 两位小朋友整理完建构区的积木，就准备回到座位上休息一下，可是走到阅读区时，看见了阅读区柜子上的图书乱七八糟的放在那里，两位小朋友脚步停，非常有默契的走向了阅读区。只见两位小朋友走向阅读区后，默默地整理起了图书，一本一本地将它们摆好，突然，顾紫萱小朋友走向了他们，:“我也想和你们一起，可以吗？”“可以啊可以啊，快来，我们一起。”两位小朋友说道。三位小朋友就在这里认真的整理完了阅读区的图书。 整理完阅读区，三位小朋友回到了自己的座位上，刚坐在板凳上的曹俪荣小朋友对所有小朋友说道:“你们玩完区域都不把东西放好，我和郭小米还有顾紫萱一起摆好了所有的东西。”小朋友们听见后说:“我们刚刚忘记了，谢谢你们帮我们整理好物品。”看到三位小朋友能够自觉整理班级物品，心里感到骄傲以及开心。我对三位小朋友说:“你们可真是太棒啦，是三位自理能力非常强的小朋友。”三位小朋友听到后非常开心，小脸蛋上露出了可爱的笑容。 评价与分析 幼儿在劳动中不断认识自己，知道自己能做很多事，并能做好，同时，在叠被子中体验自己动手做事的快乐，培养幼儿动手能力。语言发展是一个循序渐进及不断积累的学习过程。大班幼儿能够独立探索应用日常语言的规律，并能够在好奇心及表现欲望的驱使下不断积累语言词汇。幼儿是通过活动才与周围发生联系的，在幼儿进行的过程中，幼儿往往会遇到各种各样的困难，会产生大量的交往行为，在完成任务的同时幼儿的交往能力也得到了提高。 支持与回应 游戏时间结束后，宝贝很快的收好玩具，有较强的游戏规则意识。看见小朋友没有按要求收玩具，会主动去提醒他人。在活动中老师看见你们能主动帮助老师干一些力所能及的事情，你们是个很爱劳动，并且做事情很认真的孩子哦。活动后老师应该还要对所有幼儿开展一个小课堂，让每一个幼儿们能够自己动手完成自己利索能及的事情，同时，小朋友可以在家帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。 “WOW”时刻 大班阶段孩子的能力有所提高，我们要让每一个孩子都养成一定的责任意识，充分展现自我，增强自信心和责任感! 教师反思 可以帮助幼儿掌握一些生活技能,还可以激发幼儿自己动手的意愿，并提高了孩子们自己的事情自己做，满足了孩子们的表现欲，同时也激发了他们自我服务意识，为养成良好的学习生活习惯打下坚实的基础。整理物品，有助于孩子爱整洁，生活有序，做事认真、有始有终的良好习惯，更有利于培养孩子的责任感！使幼儿在整理中提高动手能力，促进手、脑的同步发展。鼓励孩子做力所能及的事情，引导孩子们掌握生活自理的基本技巧。