潜心教研，深耕教学——万一中心学校三年级语文教研活动

福鲵

课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，为了让教师有更丰富的教学经验，为了不断提高语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。万城镇第一中心学校举行三年级组语文教研活动。 课堂展示 　　林方河老师在《海底世界》一课教学中重点突出，目标明确，按照“导入，整体感知，说出海底世界的特点，概括各个自然段的主要意思，说一说课文的主要内容，明白作者是怎样围绕句话把一个意思写清楚，总结”的思路进行教学。能抓住了解海底景色奇异和物产丰富的特点，指导学生朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累。 　　王梅老师利用多媒体展示美丽的《海底世界》，把学生带进海底美丽的景色情境中。导入时说：“孩子们，你们还想更深入地了解海底世界吗？”激起了学生求知的兴趣。讲到海底很宁静，但并不是一点声音也没有的这一环节，王老师能针对声音，注意培养学生语感。 　　吴仪老师《方帽子》这堂课紧紧围绕“只做方帽子一一方帽子后来的命运一一谁改变了方帽子的命运一一揭示了什么道理”为品读线索，表现大人、小孩间“守旧”与“创新”的对立的行文特点。“复述”文中“最令人意想不到的内容”时，引导学生以文本为依托，融入合理想象来复述课文。 　　李宏雁老师教授《火烧云》一课。课堂中注重学生对文本的读悟，鼓励学生大胆表达，在汇报交流中体会火烧云颜色和形状的变化特点，引导学生从课内向课外延伸，注重对关键词语、句子的理解积累，充分训练了学生想象和运用的表达能力。 　　陈彩杏老师巧用课文的插图引导学生找到《漏》这一故事的主人公，激发了学生的阅读兴趣。在教学中，以课后习题的，复述故事的提示，让学生初步感受故事内容，引导学生了解复述故事可以根据地点的转换来复述。精读课文部分主要抓住老虎和贼的动作描写和心理描写，让学生充分体会当时贼和老虎对于“漏”的害怕。课堂气氛活跃，学生的学习兴趣很浓。 　　梁永坚老师在讲解《火烧云》课文时，没有简单要求孩子们划出表示时间的词语，而是用文章呼应法，在找出“火烧云上来了”之后，划出其他段落与之相对应的句子。在理解色彩之时，直接出示颜色词串把文脉梳理得井井有条。在教学火烧的形状时，让学生找出描写形状变化的语句：“一会儿，天空出现了一匹马”、“忽然又来了一条大狗”、“接着又来了一头大狮子”，配图想象火烧云的变化样子，让学生发现课文是按照“动物出现-样子变化-消失”的顺序来写火烧云的形状奇特、变化快速的特点。 　　翁翎老师带领同学们梳理《海底世界》这一课，了解文章围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”这一中心句来写的。在课堂教学中老师引导学生回忆前面所学的“抓关键句”的方法，将“海底世界”的精彩与神秘，层层揭开，找到了海底深处的奥秘。课堂上，全体学生在翁老师的带领下能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累。 集体评课 　　课程结束了，但是学习没有结束，课后语文组老师及时评课，各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也指出了不足之处。 课堂教学蕴含着无限的可能、无限的不确定、无限的意味。最美的课堂教学既是教学相长，更是师生在思想交流碰撞中不断成长的过程。