<p class="ql-block"> 阅读能致远，书香可修身，多读书、读好书、好读书，也正在成为越来越多人的共同选择。开卷有益，"阅"享人生。付瑜语文名师工作室的成员相约六月，共同阅读了《大概念教学：素养导向的单元整体设计》这本书。阅读后,工作室全体成员在付瑜老师的主持下,继续开展读书分享活动。</p> 分享教师：伊春艳 <p class="ql-block"> 基础教育应当塑造业余的专家，而非强求专业知识。专家思维是具有创造性的思维，毫无疑问，教会学生像专家一样思考，培养学生解决真实问题的素养，是时代发展的要求，也是教师今后要深入实践和探索的问题。</p> 分享教师：丁海峡 <p class="ql-block"> 通过阅读《大概念教学》，我深刻地认识到，教师在教学中应该重视大概念的重要性，不断提供活动性的教学，引导学生探索，不断积累知识，从而培养学生的思维能力。</p> 分享教师：曹雅琼 <p class="ql-block"> 以核心素养为目标的课程改革需要将观念和理论转化为实施策略和行动方案，在这个艰巨的任务中，我们会发现许多问题横亘在教师面前。今天看到这本书，它贴近教师的教学实践、紧扣教学流程再造的关键环节，尝试了核心素养落地的具体路径和方法，值得一线教师结合实践去阅读和尝试，去丰富和创新。</p> 胡海梅 <p class="ql-block"> 以大概念教学为主题的、指向核心素养的大单元教学设计，其目的也是力求改变目前教学中存在的内容随意性、学习方式单一性以及实践性、综合性不足的问题。对教师而言一切以发展学生核心素养、培养学生关键能力和必备品格，实现学生终身发展为目标的改变都值得尝试，作者为我们构建的框架，正好为这次改变找到了突破的方向。</p> <p class="ql-block"> 一好书一知己，于书中添喜忘忧，于书中蓄力增智。相信付瑜名师工作室的老师们通过这两次读书分享活动都能进一步了解到大概念、深度学习、大单元、真实性问题情境等这些“时尚”概念的“然”与“所以然”，丰富对教学的新认识，为构建新的教学实践、实现课堂转型找到脚手架。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">图文：张烨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑：张烨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核：付瑜</p>