为积极落实省委、市委、区委“三个年”活动要求，扎实推进教育系统干部能力提升“五大行动”（“凝心铸魂”“强筋壮骨”“效能治理”“正风聚力”“善政惟民”）实施，营造奋勇争先、比学赶超的学习干事氛围，为全区教育高质量发展提供强有力的队伍保障。今日推送【云槐课堂】每日一课第五十一课。 <h3 style="text-align: center"><b>每日一课</b></h3> 1.（单选）在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（ ）。<br>A.夸美纽斯<br>B.洛克<br>C.赫尔巴特<br>D.第斯多惠<br><font color="#ed2308">（ B ）</font><br>2.（单选）卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指（ ）。<br>A.教育作用有限<br>B.教育在等待儿童的成长<br>C.教育对儿童发展难以发挥积极作用<br>D.教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响<br><font color="#ed2308">（ D ）</font><br>3.（单选）下列人物及其教育理论的主张，有误的是（ ）。<br>A.注意到儿童心理发展大自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是亚里士多德<br>B.提出“人是唯一需要教育的动物”的是康德<br>C.提出“白板说”的是洛克<br>D.提出“把一切知识教给一切人”的是皮亚杰<br><font color="#ed2308">（ D ）</font><br>4.（单选）赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的和必要的目的”。其中“必要的目的”指（ ）。<br>A.与儿童未来所从事职业有关的目的<br>B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的<br>C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的原则<br>D.与儿童形成经验思辨、同情审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的<br><font color="#ed2308">（ C ）</font><br>5.（单选）宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料加以分析计划的有效性，并把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题上。这种研究方法是（ ）。<br>A.叙事研究法<br>B.行动研究法<br>C.文献研究法<br>D.实验研究法<br><font color="#ed2308">（ B ）</font><br>6.（单选）在隋朝的基础上，唐代中央设有“六学”和“二馆”。“六学”具体指国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。其中，属于普通学校，学习儒家经典的是（ ）。<br>A.书学、算学、律学<br>B.国子学、太学、四门学<br>C.四门学、算学、律学<br>D.国子学、太学、书学<br><font color="#ed2308">（ B ）</font><br>7.（单选）“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”这个观点是教育家（ ）提出的。<br>A.卢梭<br>B.斯宾塞<br>C.赫尔巴特<br>D.康德<br><font color="#ed2308">（ C ）</font><br>8.（单选）教学活动包括学生的学习活动，也属于反省思维活动或反省经验，学者杜威将探究的反省思维活动过程分为几个阶段，其中第一阶段是（ ）。<br>A.通过观察、搜集事实，提出解决问题的假设<br>B.提出问题，使情境中的困难和行动障碍更加明确起来<br>C.处于令人不安和困惑的情况，检查自己的目的与困难<br>D.推断哪一种假设能够解决问题<br><font color="#ed2308">（ C ）</font><br>9.（单选）下列选项中，属于实用主义教育学观点的是（ ）。<br>A.教育过程即历史文化过程<br>B.师生关系中以教师为中心<br>C.教学过程与生活过程合一<br>D.课程组织以学科知识体系为中心<br><font color="#ed2308">（ C ）</font><br>10.（单选）陶行知结合中国教育实际提出让儿童一边当学生，一边当“先生”，“即知即传入”，把学到的知识随时传授给周围的人，该法被称为“小先生制”，该法重在解决当时（ ）。<br>A.教育普及和师资缺乏的问题<br>B.学生缺乏创新的问题<br>C.学生缺乏团队合作的问题<br>D.儿童社会化程度低的问题<br><font color="#ed2308">（ A ）</font> 11.（多选）在新冠疫情防控期间，由于不能返校上课，学校纷纷对学生进行网络教学，网课的应用说明（ ）。<br>A.科学技术能改变教育者的观念<br>B.科学技术影响受教育者的数量和教育质量<br>C.科学技术影响教育的内容、方法和手段<br>D.科学技术决定教育技术<br><font color="#ed2308">（ AC ）</font><br>12.（多选）对于教育与文化之间的关系，表述恰当的是（ ）。<br>A.教育是文化的一部分，文化是教育传递、深化、提升的手段<br>B.文化对课程的影响主要体现在内容的丰富、课程结构的更新两个方面<br>C.不同的教育在很大程度上是由不同的文化价值观支配和决定的<br>D.文化环境的不同，在一定程度上影响人们对师生关系的认识<br><font color="#ed2308">（ BCD ）</font><br>13.（多选）关下列关于教育思想的表述，正确的是（ ）。<br>A.高尔顿提出“一两的遗传胜过一吨的教育”<br>B.陈鹤琴提倡幼稚园的课程以大自然、大社会为核心<br>C.卢梭主张让儿童通过实地探究明白知识的有用之处<br>D.荀子认为“不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼”<br><font color="#ed2308">（ BC ）</font><br>14.（多选）教育与经济发展关系的相关理论中，人力资本理论的主要观点包括（ ）。<br>A.人口数量重于人口质量<br>B.人力资本投资的作用大于物力资本投资的作用<br>C.教育投资是人力投资的核心<br>D.政府负担的教育费用所占比重应逐步加大<br><font color="#ed2308">（ BCD ）</font><br>15.（多选）下列关于教育与人的发展关系的表述，正确的有（ ）。<br>A.任何人的发展都不能离开遗传素质<br>B.只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人<br>C.学生是人，是教育的对象，因而他们能动地接受教育<br>D.家庭教育在人的身心发展中起主导作用<br><font color="#ed2308">（ AC ）</font><br>16.学生作为教师教育活动的对象是相对的、暂时的，而作为自身生活、学习和发展的主体是绝对的、长期的。<br><font color="#ed2308">（ ✔ ）</font><br>17.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有科学性的特征。<br><font color="#ed2308">（ ✘ ）</font><br>18.注重人的发展既是教育存在的价值，也是教育的根本追求。<br><font color="#ed2308">（ ✔ ）</font><br>19.普及九年义务教育符合“有教无类”的主张。<br><font color="#ed2308">（ ✔ ）</font><br>20.行动研究法主要适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，以及中小规模而不是宏观的实际研究。<br><font color="#ed2308">（ ✔ ）</font>