<p class="ql-block"> 为了进一步提高我们的课堂教学质量和教学研究水平，数学组的全体成员一直在延续学习共同体的的课例研讨课，个人精心备一稿，大家细心研讨，群策群力，形成“二稿”，确定主讲人。一年级下册《整十数加减整十数》这节课确定了韩老师是主讲人。</p> <p class="ql-block"> 韩老师为了提高学生的学习兴趣，课的开始设计了闯关活动，孩子们的学习积极性很高，基础知识掌握牢固。</p> <p class="ql-block"> 每一个人都要学会不断的提高自己的创课堂观察的专业能力 。通过大家不断的钻研、努力的学习更是学会了观察每一位学生课堂表现，韩老师让孩子们通过摆小棒和拨计数器进行理解算法的过程，即让学生理解了也提高了学生的学习兴趣。让学生通过动手操交流自己的想法、使学习真实的发生，同时提升了学习的兴趣。学生真正的达到了自我的成长。</p> <p class="ql-block"> 真正的教育不是老师一节课教会了什么 ，而是学生从这堂课中学会了什么 。这是课堂教学本质的改变 ，也是教师教学观念的改变 。 上课稳重的韩老师老师第二节课观念改变更是明显，整堂课她放手让学生通过探究、交流、质疑、补充总结了用整十数加减整十数的全过程。对于一年级的孩子说能有问题要问，说明老师平时注重了孩子的思维的培养。</p> <p class="ql-block"> 所有老师的听课后都有所改变，都能从学共体的理念，新课标的要求出发，从观察的学生反思了自己的课。同时也反思了自己平时课堂，反思了怎样培养学生提问、怎样与同伴交流，怎样才能实达到本节课的目标。</p> <p class="ql-block">每位老师都对本节课对学生的观察进行了困境梳理并提出了改进建议。</p> <p class="ql-block">针对学生的困境每位老师写出了课例研究报告！</p> <p class="ql-block"> 在教导处的指导下，在组长的带领下，数学组全体成员本着问题研究的务实态度，聚焦课堂，勇于探索，不断尝试与改进。通过课例研究活动，加强了组内教师的合作、共赢，提高了教师的业务水平和教育教学科研能力。课例研究活动在数学组继续延续下去，能开花结果，带动所有的人进步！</p>