【莒南二小教学教研】集名师之智，悟教育之道——第十五届小学数学教学改革观摩交流展示活动

麦青

端午粽飘香，名师送好课。今天是农历的五月初五——端午节，在这一天，我们迎来了第十五届数学教学改革观摩交流展示活动的最后一期。在这充满文化气息的节日里，我们在品尝美味粽子，感受华夏文化的同时，也不忘走进数学名师课堂，领略数学课堂的新理念、新精神。 今天我们听了有关统计与概率的3节课。分别是东北师范大学附属小学宋冰老师执教的《调查与记录》、哈尔滨继红小学校姜昆老师执教的《平均数》和乌鲁木齐市第32小学杨焱老师执教的《平均数》。走进名师课堂，感受到了不一样的教学理念，教学精神。 《调查与记录》一课，宋老师首先创设了真实情景，让学生感悟到调查的必要性。 学校“十一”期间开展了“志长春”活动，有一名男同学为南湖公园设计了“湖灿灿”的标志，学校想把它做成一种纪念品送给大家，为了满足大部分同学的意愿，他们觉得有必要做一下调查，看看做成哪种纪念品最受欢迎。 同学们最先想到的是在班里做一个小调查，通过举手表决的方法，数一数喜欢哪种纪念品的同学最多。宋老师为此还选出了调查员和监督员，让他们自主调查，这充分体现的学生的主体作用。宋老师也不忘提醒调查注意事项，每人只举一次手，班里所有人都参加，这也充分体现了教师的主导作用。 调查完毕，同学们又觉得本班同学的意愿又不能代表全校学生的，所以得再进行不同的调查，于是想到了现场投票、微信投票、校内访问等调查方法，通过调查又得到了几组不同的数据。有了不同形式的数据，得怎样进行记录得到喜欢每种纪念品的人数呢，宋老师又进行指导，先分类数一数，做标记再数一数，通过画竖线，画“正”字等方法每5个一组放一起，更方便统计数字。 最后，通过数据分析，制定决策。宋老师没有就此罢休，而是继续引领学生感受数据的力量，带领学生感受近几年我国人口普查的数据，得知我国人口老龄化程度加深，于是国家制定了放开二胎的政策。进一步感受数据能帮助我们解决现实生活中的问题。 在这样的学习过程中，学生形成了初步数据意识。 哈尔滨继红小学校姜昆老师执教的《平均数》一课，从冬奥会入手，以男生组和女生组分别得的冰墩墩数量，引发学生对平均数的思考。课堂上赋予学生“小裁判”的角色，小裁判们主动探究求平均数的方法，感受平均数的公平性，进而研究平均数代表的意义。一步一趋，学生对平均数的理解层层递进，不断深入。练习环节依然延续用冬奥会的素材，从参赛者的平均年龄，水立方观众席的平均温度，到谷爱凌的裁判评分，激发了学生强烈的学习欲望，提高了民族自信心和民族自豪感。 通过本课的学习，学生知道平均数可以表示一组数据的整体水平，平均数是介于最大数和最小数之间的数，能用自己的语言描述平均数的含义，并能用平均数来解决有关的简单实际问题，形成了初步的数据意识和应用意识。 杨老师一开始就运用直观的条形统计图来呈现四（1）班男女生投篮的比赛数据，让每一名学生进行独立的个性化的思考与表达。让多名学生回答，倾听每一个同学的理解，让学生初步对平均数有了感知。然后通过计算的方法理解平均数的意义。还用移多补少的方法，让学生画着画着就理解了平均数的意义，得出了平均数的一些特征，这不仅提高了学生的动手操作能力，还提高了学生的概括能力。最后杨老师引领学生感受人均图书阅读量，来体会平均数在现实生活中的意义。通过本课的学习，培养了学生的数据意识。 最后，专家的点评，也为我们这次学习画上了圆满的句号。 “业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”，“活到老，学到老”，学习没有终点，只有起点。相信老师们在未来的教学中会将新理念、新思想创新地应用于自己的课堂，让学生体验到学习数学的乐趣，发展数学思维能力。