<p class="ql-block"> 一书一世界，一卷一洞天。为了进一步提高教师综合素养,促进教师专业成长,结合学期初制定的付瑜名师工作室计划，我工作室全体成员相约6月，共同阅读了《大概念教学：素养导向的单元整体设计》这本书。</p> <p class="ql-block"> 阅读后,工作室全体成员在付瑜老师的主持下,开展了读书分享活动。老师们围绕读书的精彩内容，结合自身工作实际和生活体验，从不同角度畅谈自己读书的所思所想、所感所悟，她们叙说故事，阐述观点，畅谈体会，真诚交流，敞开心扉，尽情分享读书的收获与快乐。</p> 分享教师：李朋 <p class="ql-block"> 读完刘徽教授的《大概念教学:素养导向的单元整体设计》，我开阔了教学研究的视野，明确了所有的研究落脚点都是提高学生核心素养。在今后教学中我将且行且思，在“大概念”引领下不断提升自己，推进大概念教学。</p> 分享教师：张烨 <p class="ql-block"> 素养导向体现在课堂转型上，重点就是要从教授专家结论转向培养以创新为特征的专家思维，专家思维本质是创造性思维。我们可以从“迁移”的角度、“信息存储”的角度、“处理问题”的角度去把握“专家思维”。</p> 分享教师：李文静 <p class="ql-block"> 《大概念教学》提出的“大概念教学”模式是一种具有创新性的教学模式，它可以让学生以更加有效的方式掌握知识，提高学习效率，同时也可以让学生更加深入的理解知识，发挥创造性，开发他们的思维能力。</p> 分享教师：李晓莲 <p class="ql-block"> 《大概念教学：素养导向的单元整体设计》这一本书的学习，让我对大概念由最初的模糊到理解的逐步深刻，书中所阐述的大概念教学引起了我对于教学变革的深刻思考，也确实打破了我对于传统教学的认知。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> “最是书香能致远，腹有诗书气自华。”对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要支柱，更是专业发展的必经之路。本次教师读书分享活动的开展，不仅展示了老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的，同时也为工作室的建设起到了积极的推动作用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">图文：张烨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑：张烨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核：付瑜</p>