<p class="ql-block">教育在生活中更鲜活（2023-4）：</p><p class="ql-block">憨豆昨天轮滑课比赛输了，闹情绪摆烂。昨天教练告知，我没做即时引导。今早起床憨豆并未有情绪，在车上开启对话。</p><p class="ql-block">我：儿子学习轮滑的价值不在于比赛，妈妈觉得学习轮滑这件事本身就有价值，你觉得是不是呀？</p><p class="ql-block">憨豆：是。</p><p class="ql-block">我：那你觉得学轮滑有什么价值？</p><p class="ql-block">憨豆：嗯。</p><p class="ql-block">我：你的身体会不会强健？下次疫情新冠会不会侵袭你了呢？是不是轮滑本身的价值呀？</p><p class="ql-block">憨豆：是。</p><p class="ql-block">我：第二呢？你一个人滑，还是和教练小伙伴一群人滑呀？</p><p class="ql-block">憨豆：一群人。</p><p class="ql-block">我：那你会不会因为轮滑结识更多朋友和缘分呀？</p><p class="ql-block">憨豆：会。</p><p class="ql-block">我：还有呢？第三点是什么呀？你每天去轮滑中断了吗？</p><p class="ql-block">憨豆：没有。</p><p class="ql-block">我：那第三点是不是你锻炼了自己坚持的意志力呀，你欣赏你吗？</p><p class="ql-block">憨豆：欣赏。</p><p class="ql-block">我：那还有第四点呢？现在是冬天，冷不冷呀？好多人都躲在被窝里睡懒觉，你却可以迎接寒冷的挑战，你有没勇气呀？</p><p class="ql-block">憨豆：有。</p><p class="ql-block">我：那我们再来看看，如果你比赛输了，你觉得你还要坚持轮滑吗？你觉得轮滑本身有价值吗？</p><p class="ql-block">憨豆：有。</p><p class="ql-block">我：都是什么呀？帮助憨豆梳理，引导他自己说出来一遍：强身健体、结交新朋友、坚持的毅力和勇于挑战寒冷的困难。</p><p class="ql-block">我：那比赛是个结果，它带给你的快乐是长期的还是短时间的？</p><p class="ql-block">憨豆：短时间的。</p><p class="ql-block">我：那你一直轮滑，想要去赢得比赛的这个过程是长期的？还是短期的？</p><p class="ql-block">憨豆：长期的。</p><p class="ql-block">我：那你要长期的快乐，还是要短期的快乐？</p><p class="ql-block">憨豆：长期的快乐。</p><p class="ql-block">我：那你要结果的输赢，还是要享受过程？</p><p class="ql-block">憨豆：要享受过程。</p><p class="ql-block">我：那你还记得小朋友一起玩，玩得开心才是赢，那是不是轮滑“滑的开心才是赢呀”！</p><p class="ql-block">憨豆（咯咯的笑了）：那个是绘本《玩得开心才是赢》。</p><p class="ql-block">我：是呀，但用到轮滑上就是“滑的开心才是赢”，对不对呀！</p><p class="ql-block">到达目的地，憨豆开心下车上轮滑课。然后下午收到教练的反馈，憨豆今天滑的可努力了！</p><p class="ql-block">教育的思悟：教育的引导不是即时，而是把握好时机，孩子情绪平和或喜悦开心时，才是预约沟通的背景色。</p><p class="ql-block">教育的引导导向：</p><p class="ql-block">一是让生命慢慢的看见自己的“闪光点”，变得越来越欣赏自己，有更多机会建构高自我价值感；</p><p class="ql-block">二是导向正确的“价值观”取向，竞争比赛目的不是要成为“赢家”，应该是享受赢得这个方向上的过程，乐在其中的一份方向性驱动力，输赢的结果不是真正要追求的本质！</p>