<p class="ql-block"> “党旗熠熠烁古今，百年文脉代代传”，为进一步推动课题研究更有效、深入地实施，提升课题研究质量。6月19日晚，梧州市教育科学“十四五”规划2022年度“幼小科学衔接”专项课题《基于小学入学适应教育的校本课程开发与实践的研究——以藤县藤城中心校“养正”教育为例》中期报告会在藤县藤城中心校多媒体教室如期召开。</p> <p class="ql-block"> 本次报告会我们有幸邀请到藤县教学研究室工会主席黄明海，藤县教学研究室小学语文教研员韦仲光，藤县教学研究室小学英语教研员黄文婷。会议由课题研究组成员、藤县藤城中心校教导副主任孙翠燕主持。藤县藤城中心校党支部书记、校长杨立芳及课题组全体成员参加了会议。</p> 中期汇报 共促提升 <p class="ql-block"> 课题负责人、藤县藤城中心校校长杨立芳作中期报告。杨校长从研究工作主要进展、阶段性成果、下一步工作计划等对课题中期报告进行了阐述。</p> <p class="ql-block"> 自开题以来，课题组成员积极开展课题相关工作，认真探索研究，研究工作取得了阶段性进展。</p> <p class="ql-block"> 注重理论学习，课题组成员认真学习《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《小学入学适应教育指导意见》和《学前教育纲要》，理解幼小科学衔接的政策内涵，把握小学入学适应教育的正确方向和教育方法，课题组成员多次集中学习，查找文献，查阅关于“幼小科学衔接”的相关论文及资料，深入学习教育教学理论等。多方面深入学习教育教学理论，夯实研究基础夯。</p> <p class="ql-block"> 掌握情况，精准施策。就“幼小科学衔接”的情况，对家长、教师进行调查，了解小学入学适应教育的现状与存在问题，并根据调查结果找出科学的工作方案，精准施策。</p> <p class="ql-block"> 开展活动，扎实研究。2022秋学期课题组组织一年级全体师生根据9月入学适应教育月目标开展了相关的入学适应教育活动，如组织一年级师生开展班级介绍、队列练习、学生座位排序、文明如厕实践教学、了解学校行为规范标准、行走路线教学、校内、外安全教育、了解课堂常规、桌面物品摆放教学、眼保健操教学，我运动我快乐、“九一八”事迹纪念日主题教育等教学和实践活动。同时课题组成员也根据各个学科特点，执教多个课程</p> <p class="ql-block"> 在课题组的不断努力下也取得了些成果。撰写了“幼小科学衔接”的调查报告；明确了校本课程开发的一般原则为自主性原则、开放性原则、灵活性原则；探索了校本课程开发的途径与方法。</p> <p class="ql-block"> 在下一步工作中，也拟定了计划：尽快将课题组研讨活动材料收集、整理、归档。召开有关校本课程开发研讨会，集思广益，总结校本课程开发和实施的策略、方法与途径。</p> 专家指导 助推成长 <p class="ql-block"> 藤县教学研究室三位专家听取了该课题的中期报告后，专家们一致认为该课题研究对幼小衔接工作的开展具有重大意义，肯定了课题组的付出和努力，对课题组前期所做的大量工作及成果予以了充分肯定，同时针对课题现阶段的研究情况和下一步工作提供了宝贵建议。</p> <p class="ql-block"> 1.将已做工作归类梳理，并将已做工作化为文字表述出来，理清思路为后续工作做奠基。</p><p class="ql-block"> 2.着重思考小学入学身心适应、生活适应、社会适应、学习适应四大板块的要求，四大板块的要求又怎样与入学教育的要求相适应。</p><p class="ql-block"> 3.确定好校本课程框架，根据框架与实际融入“养正”教育设计校本课程。校本课程质量要过关，确定好具体重点，每个板块设计好目录，有侧重点的将工作细化做好。</p><p class="ql-block"> 4.参考实验学校关于幼小衔接方面的做法，拓展思路。</p> 明确方向 砥砺前行 <p class="ql-block"> 专家的指导为课题后续的研究推进指名了方向，也让课题组成员更加明确下一阶段研究的重点。今后课题组成员将根据专家们的指导和建议认真梳理、潜心钻研，全力推动课题研究工作往更深层次方向发展。幼小衔接，我们在行动！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：黄钰铃</p><p class="ql-block">审核：孙翠燕</p><p class="ql-block">签发：杨立芳</p>