<p class="ql-block"> 今天是培训学习的最后一天，时间过得很快，转眼4天的时间已近尾声。今天，我们培训的主题是“基于教学主张提炼的点评与指导”，我们有幸请到的是重庆市南岸区教师进修学院培训专家朱括教授。</p> <p class="ql-block"> 基于前一天朱括教授的讲座《提炼教学主张，然后我们从优秀走向卓越》，引导老师们如何提炼自己的教学主张，以及昨天下午半天的小组研讨，今天老师们将以小组的形式进行提炼教学主张的成果展示。</p> <p class="ql-block"> 活动开始前，朱括教授先是与老师们进行互动交流，带领老师们一起回顾上堂讲座所学内容——“什么是教学主张？”，为接下来的成果分享、点评做铺垫。</p> 第一组成果展示 <p class="ql-block"> 首先为我们进行汇报分享的是来自陵水思源实验学校的文倩老师，文倩老师汇报的主题是“自信”英语口语表达，在进行基于教学主张的教学故事阐述时，文倩老师通过播放一则她在教学中运用、实践“自信”英语口语表达的教学短视频，让老师们更直观、清晰的感知她所提出的“自信”英语口语表达这一教学主张。</p> <p class="ql-block"> 朱括教授进行要点指导：</p><p class="ql-block"> 1.题目转化：自信开口说英语</p><p class="ql-block"> 2.深度探讨：学生为什么不敢大胆开口说英语？</p><p class="ql-block"> 3.策略升华：引导开口、指导开口、独立开口</p> 第二组成果展示 <p class="ql-block"> 第二组进行汇报分享的是来自首都师范大学附属乐东第一小学的容韩秋老师，容韩秋老师基于自身提炼的教学主张“情感夸张表达”英语展开有感而发的具体阐述。</p><p class="ql-block"> 朱括教授进行要点指导：</p><p class="ql-block"> 1.题目转化：情感夸张表达英语</p><p class="ql-block"> 2.策略升华：激情、热情、真性情的表达</p><p class="ql-block"> 3.方向指引：教学主张应更多地从自身角度上去发现并进行提炼，而不是过多地专注于从他人身上发现。</p> 第三组成果展示 <p class="ql-block"> 第三组进行汇报分享的是来自首都师范大学昌江木棉学校的邓文婷老师，邓文婷老师带来的分享是基于“生活英语，灵动课堂”的教学主张，基于此邓文婷老师有自己的一番见解，主要围绕以下三点展开详述：</p><p class="ql-block"> 一、教学主张的解读</p><p class="ql-block"> 二、教学主张的实施策略</p><p class="ql-block"> 三、基于教学主张的教学设计</p><p class="ql-block"> 在基于教学主张的教学设计的解读上，邓文婷老师结合教学设计中的各个环节一一作出了细致的解读。</p><p class="ql-block"> 朱括教授进行要点指导：</p><p class="ql-block"> 1.题目转化：生活、灵动英语</p><p class="ql-block"> 2.策略升华：基于生活化的文本二次开发、教学设计要情景化、教学活动要灵动化</p> 第四组成果展示 <p class="ql-block"> 第四组进行汇报分享的是来自保亭县长征希望小学的欧朝丽老师，欧朝丽老师分享的教学主张是“律动”英语。朱括教授针对其中“律动”一词展开了具体的阐述。</p> 培训总结 <p class="ql-block"> 最后，由培训项目组的周老师针对这几天的培训内容进行总结，并对下阶段的后续内容进行阐述。</p> <p class="ql-block"> 行而不辍，履践致远。每一次的学习带来的是思维的创新，每一次的创新酝酿着新的收获。通过此次学习，相信每位教师都能不断完善自己，不断进步，共同成长，<span style="font-size: 18px;">更大地发挥学科示范作用，相信我们的教育教学工作会更上一层楼！</span></p><p class="ql-block"><br></p>