<p class="ql-block"> 今天，又是大满贯的一天。临近期末考试，各科复习任务繁重，孩子们学习压力倍增。或许是，已经达到了极限，部分孩子甚至开始出工不出力。我本来打算测一下的，结果仔细一盘算时间可能不够用，于是，就和孩子们商量：我带着大家做前面部分，作文咱利用课堂上的时间写。结果，孩子立马放轻松了不少。原来，他们真的都不喜欢考试。😂😂😂</p> <p class="ql-block"> 晚上，继续读书。《当世界还小的时候》是一篇有趣的文章，编排在“世纪之初”这一单元之中。这篇课文最大的特点是想象，但是又充满哲理，每样事物的学习和现在看到的实际事物都有相似联系。语篇内容非常符合第一阶段思辨性阅读与表达“生活真奇妙”、“我的小问号”这样的人文主题。王林波老师教学这一课就是根据学生的年龄特点，有意识的发展学生的奇思妙想。</p><p class="ql-block"> 第一：奇妙是思维发展的动力。老师教学这篇课文创设了与课文相协的情境，先让学生自由猜想，再根据课文情境想象，然后进行创造性想象，始终将“好奇”“有趣”作为引发学生思维的原动力。</p><p class="ql-block"> 第二：关联是思维发展的策略。本节课将猜想、想象贯穿教学始终，但猜想、想象并不是空中楼阁，王老师让学生注意到想象的内容和现实生活的关联，这为后续的阅读和表达搭好了坚实的思维支架。</p><p class="ql-block"> 第三：创造是思维发展的旨归。这篇课文“没有结局，只有开头”，留下很大的想象创造空间。老师让学生尽情想象，把“想象”作为串联整节课的金丝带，形象思维和理性思维有机整合在一起，共同指向学生的综合素养发展。</p> <p class="ql-block"> 明天，后天，大后天，休息——!!!真好，这几天，可能是天太热，也可能是有点累，总会时不时地感觉心慌。所以，我想好好休息!好好休息!</p>