金小夏花最明艳校级比武尽开颜——金河希望小学课堂教学“校级冠军”大比武活动纪实

金色阳光

夏条绿已密，朱萼缀明鲜。6月20至21日，金河希望小学举行了精彩的课堂教学“校级冠军”大比武活动。本次比赛是在全体教师课堂教学大比武的基础上，有各级段各学科选出“级段学科冠军”，教导处据学校大比武方案，制定了此次“校级冠军”课堂大比武活动安排。 精心准备 学校通过“校级冠军”大比武，以比促学，进一步更新教师教学理念，提高课堂教学水平；以比促改，进一步提高教师实施新课程水平，推进课堂教学改革；以比促研，推动研磨课常态化开展，提升教研深度和广度；以比择优，培养一大批学科优秀教师，评出校级学科冠军，示范引领全校教师有效课堂教学。参赛教师们精心准备，比赛现场，各显神通，充分展现了他们的教学才华和创新能力，好课连连，精彩纷呈。 语文学科 六年级吕雪萍、复习课《阅读专项训练》吕老师的课堂扎实、充实、丰实、平实和真实！真正唤醒和激发了学生主动参与学习的意识，学生内驱力的激活，使学生对学习产生了浓厚的兴趣，变“要我学”为“我要学”。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞！通过吕老师的复习、点评、鼓励，使每一个学生都能充满信心的不懈地尝试和持久地努力。 五年级周红平、复习课《第四单元综合复习》本节课周老师如穿珍珠的线，通过“字词通关”、“佳句赏析”、“课文回顾”“阅读巩固”四环节，将本单元的内容有机贯穿起来，老师注重梳理、沟通知识，通过引导、点拨学生，使学生的口手眼耳脑得到了全面展示，课堂气氛高潮迭起。 四年级薛姗姗、复习课《第五单元综合复习》本节课从“字词句”、“课文主要内容”、“游记特点”三大方面进行了复习。通过这种归类复习，使学生把知识化零为整，连贯系统；同时为使学生善学乐记，薛老师就让同学们手脑并用，互动巧记，课堂气氛异常活跃，学生参与率极高。本节课环节设定科学合理，课堂既有深度又有广度，学生既享受了乐趣又收获了知识。 三年级袁首印、复习课《“修改病句”板块复习》本节课目标明确，思路清晰。袁老师从病句的类型、修改方法及常用修改符号的回忆入手，接着练习修改、总结方法，最后鼓励学生把学到的知识，运用到自己平时的习作中去。课堂设计循序渐进，符合小学生认知规律，使学生通过主动参与、合作探究，达到了对学习内容的深入把握。 二年级温书哲、复习课《古诗分类复习》古诗是中华民族灿烂文化的艺术瑰宝，诗章简短，意境深远。课堂采用讲、练、说结合的方式，复习巩固所学知识，并且培养了学生的动手能力，课堂展示的形式多。充分体现了以学生为主体,教师起示范引领作用，从而打造了有效课堂。 一年级陈建婷、复习课《第八单元综合复习》 课堂收放自如，学生主动参与。针对重难点易错处，老师针对性的讲解，学生有目的的练习。学生在扎实的、平实的课堂中收获了真本事。 数学学科 杨雪珍老师主讲内容是六年级《找规律解决实际问题》。纵观全课，杨老师能细研教材，结合实际，灵活组织教材。通过生活中的“握手问题”、“点数与线段”、“图形与排列”三个知识的环节，引导学生探求给定事物的规律以及变化趋势，鼓励学生探索数字之间，图形之间以及现实生活中蕴含的数学规律，突破了学生思维，同时培养了学生的合作意识，让学生真正成为学习的主人，使课堂充满活力。 王爱丽老师主讲的是五年级下册复习课《分数的意义和性质》。王老师从看图写分数导入新课，让学生提出与本单元有关的问题，带着问题对本单元知识进行回顾。王老师对本单元的主要内容进行了归类整理，形成了网络结构图，对照网络图，让学生明白了自己的不足，然后进行查漏补缺。最后，通过变式训练，让学生对本节课所学的知识得到了提升。总体来说本节课做到了重点突出，难点突破，不同层次的学生都得到了应有的发展。 周贺老师参赛的四年级复习《三角形》一课。抓住学生的认知特点，从学生已有的知识出发引入课题，简洁、明了。同时也让学生再次感知到三角形中有角、有边、有顶点，巧妙地为复习本单元作好了铺垫。教师在这节课中真正是充当了一个引导者，以学生为主体。在复习三角形的特性时，周老师引导学生通过生活中常见的自行车、空调外机的三角架等，让学生感受三角形的稳定性。整节课，无论是从教师的复习设计，还是从学生的复习方式来看，都是一节比较有价值的课。周老师这节课与传统的概念复习相比有很大的改进，整节课围绕着探究、验证、巩固内化的复习方法来进行，让学生在动手操作中主动探究，解决相关问题，充分体现了“学本课堂”的理念。 李四清老师参赛的三年级数学下册复习《年月日》这节课。李老师能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练习等形式，增强学生学习的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，复习年、月、日，了解它们之间的关系。并能站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的课堂气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。对难点部分，能够采用不同类型的教学方法，拳头记忆法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一日永不差），增强学生的记忆，激发学生的学习积极性。 林芳老师参赛的二年级数学下册《克与千克》一课。以“请你跟我这样做”的小游戏引入正课，激发了学生的学习兴趣，打开了学生智慧的大门，打破了复习课的沉闷和无趣，充分调动了学生的主观能动性，课堂气氛活跃，整堂课老师以饱满的激情，从“出示复习导纲一一学生自学一一小组交流一一分享展示一一知识梳理一一强化训练”几个环节进行教学，学生们巩固了知识、突破了重难点、提升了能力，课堂效果确实不错，值得学习！ 洪学文老师参赛的一年级数学下册《100以内数的加法和减法》一课。教师语言规范、教态自然、基本功扎实。教学目标具体、明确、重难点突出。教学过程过渡自然、环环相扣，敢于放手让学生自主合作、探究性学习，学生参与率高，自主探究的能力强，课堂不流于形式，实用价值高！ 英语学科 范伟老师参赛的六年级英语下册第十单元复习课。整个课堂环节干练有序，紧凑有力，目标导向明确，重难点突出，师生互动愉悦和拍，目标导学课堂得以充分体现，亮点有三：1、及重视单词句型重点语法知识的讲解，又注意变式训练，尤其是单词的不同形式填空及连词成句这两个难点，深入挖掘，大胆突破，讲解细致，充分体现其在语法知识方面的厚实功底。2、重视学生读的能力，通过师生领读、小组接读、男女生互读各种形式，不仅调动了大家的课堂热情，还矫正了发音不准问题，最大程度地培养了学生的语感。3、教师教态自然大方，言语清晰，富有启发性，敢于大胆释疑，让所有学生去发表不同的意见，教师再归纳总结，让不同层次的学生都能自觉主动融入到课堂上去。 魏丽诺老师参赛的五年级英语下册《lesson11 when do you usually get up》。导入设计引起了学生的好奇心，激发学生对单词和句子的兴趣。在课堂上，整堂课程呈现了一个导学练展评的过程。目标突出，如when do you ……与do you always…开头的疑问句，反复让学生去发现问题，总结并练习。在教学过程中，值得肯定的是魏老师，一直在用英语与学生交流。学生对于口语交际能更深入交流，创设的语言环境更利于学生学习。 王晓老师参赛的四年级英语下册《Lesson11 What are you doing 》一课。老师引导学生的学习方式很多，有教师与全班学生一起的学习（复习本课单词和短语的学习）教师与单个学生的对话交流（What are you doing ?……句型的理解与操练）、单个学生与单个学生的对话（What are you doing ?句型的操练）、大组与大组间一问一答练习、小组合作学习及自主学习（捕捉场景对话练习）。多样化的学习方式使学生对单词、词汇、句型学习由感知、理解到有意义的听、说、练再到综合运用，效果非常好！ 刘泉老师参赛的三年级英语下册《Lesson 9 I have a kite.》一课。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课刘泉老师执教的“I have a kite.”一开始就通过PPT单词闯关游戏活动导入课堂，使学生在最短的时间里迅速被激活，既有童趣，又轻松愉悦的巩固了单词。课堂中教师带着童心，心里装着学生，装着教材走进了课堂，整节课到处闪现思维的灵动，学生积极参与，知识和技能在本节课都得到良好的发展。 百花争艳，灿烂芬芳！灿烂了金小的夏天校园！“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”大比武老师们八仙过海，各显神通，他们在课下苦练本领，认真研磨，在讲课过程中充分发挥自己的优势，使课堂精彩纷呈，做到了寓教于乐，寓学于乐，打造有效课堂，让明艳的花在课堂绽放，老师们也因精彩的课堂而成为金小夏季最明艳的花朵！ 激烈的赛场赛出了优胜者！ 展望总结 正如大教育家孔子所说：“学而不厌，诲人不倦。”金河希望小学的教师们，用智慧和汗水，为学生们奉献了最好的课堂，学生们一定能够茁壮成长，成为未来的栋梁之材。 “潮平两岸阔，风正一帆悬。”今后，金河希望小学将继续通过大比武活动，抓评价、抓教师、抓课堂，打造课堂教学改革的“星光大道”，让每一名教师都走上“星光大道”，都能在“星光大道”上“星光灿烂”，让“大比武”在更高层次上发挥更大作用，为淅川教育盛世贡献金小的力量！