<p class="ql-block">《指南》中说:“通过语言，幼儿不仅可以直接地学习知识、获取信息，而且可以间接、概括地认识事物，获取经验，进而逐步超越自我，获得全面的发展。”</p> 设计意图 <p class="ql-block">大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。本活动以小水滴为开端，创设情境，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。</p> 教材分析 <p class="ql-block">《顽皮的小雨滴》选自明天版中班教材主题六《夏天真有趣》次主题一《下雨啦》活动一，是语言领域活动。《顽皮的小雨滴》则是让幼儿再感受散文所传递的活泼、欢快的情绪同时，能够知道雨滴落在不同地方的情景，感知运用拟人手法描写雨滴的语言形象美。</p> 课程梳理细目表 活动目标 <p class="ql-block">1.感受散文所传递的活泼、欢快的情绪，以及运用拟人手法描写小雨滴的语言美和形象美。</p><p class="ql-block">2.感知雨滴落在不同地方的情景，丰富词语:滚、跳、溅、躲。</p> 活动重难点 <p class="ql-block">重点:感知雨滴落在不同地方的情景，丰富词语:滚、跳、溅、躲。</p><p class="ql-block">难点:感受运用拟人手法描写小雨滴的语言美和形象美。</p> 活动准备 <p class="ql-block">经验准备:</p><p class="ql-block">前期带领幼儿观察下雨时雨滴落在不同地方的情景。</p><p class="ql-block">物质准备:</p><p class="ql-block">1.《顽皮的小雨滴》教师教学资源（课件）。</p><p class="ql-block">2.学习资源⑥第1页。</p> 活动过程 <p class="ql-block">一、导入</p><p class="ql-block">1.播放雨声，引起幼儿参与活动兴趣。</p><p class="ql-block">提问:听，这是什么声音？你喜欢下雨吗？为什么？下雨的时候是什么样子的？</p><p class="ql-block">二、过程</p><p class="ql-block">1.引导幼儿欣赏散文，理解散文内容。（1）教师在音乐背景下有表情地朗诵散文。</p><p class="ql-block">提问:小雨滴离开了云妈妈的怀抱，你猜猜他们都到哪里去了？他们怎么到树上、房顶上、草丛里的？（挤、落、跳）并让幼儿进行动作展示。</p> <p class="ql-block">（2）提问:小雨滴一个一个跳到树上，落到房顶上，挤进了草丛里，那你们觉得这是一些什么样的小雨滴呢？</p><p class="ql-block">（3）出示图片，感知雨滴落在不同地方的情景。</p><p class="ql-block">提问:它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成了什么？它还在哪里玩了什么游戏？</p><p class="ql-block">2.幼儿观看完整《顽皮的小雨滴》课件，感受运用拟人手法描写小雨滴的语言美和形象美。</p> <p class="ql-block">3.结合幼儿经验，大胆创编散文。</p><p class="ql-block">提问:淅沥沥，淅沥沥，散文中的小雨滴唱着歌又不知道躲到哪里去了，请你们想一想，它还会去哪些地方？做些什么顽皮的事情？</p> <p class="ql-block">四、活动延伸</p><p class="ql-block">请幼儿到美工区用绘画的方式表达对散文《顽皮的小雨滴》的理解。</p> 活动反思 <p class="ql-block">1.整个活动来看，时间较短，在游戏过程中课堂秩序控制的不好，师幼互动回应评价较少，这些都需要改正。</p><p class="ql-block">2.在活动中，只是让幼儿感知了“挤、落、跳”等词语，而目标中“丰富词语:滚、跳、溅、躲没”没有让幼儿感知，目标没有很好达成。“运用拟人手法描写小雨滴的语言美和形象美”也没有做小结。</p><p class="ql-block">3.在出示图片，让幼儿感知雨滴落在不同地方的情景一环节中，只是重复了幼儿的答案，没有做总结。</p><p class="ql-block">这些都是在活动中出现的问题，在以后的活动中会注意这些方面，避免出现同样的问题。</p> <p class="ql-block">编辑: 刘娣</p><p class="ql-block">审核: 任春雪 李曰梅</p>