<p class="ql-block"><b>观察时间：</b>6.20</p><p class="ql-block"><b>观察区域：</b>积木区</p><p class="ql-block"><b>观察班级：</b>中班</p><p class="ql-block"><b>观察对象：</b>建康、振翊、雯雅、晨晨、忆寒</p><p class="ql-block"><b>材料投放：</b>积木、纸杯若干</p><p class="ql-block"><b>幼儿年龄：</b>6岁</p><p class="ql-block"><b>观察方式：</b>定点观察</p> 观察背景 <p class="ql-block"> 周一开始小朋友们就商量着搭建小船，因为雯雅说周天爸爸带着妈妈、我还有哥哥去城里玩的时候看见了湖边有小船。所以我们就商量着搭建小船。</p> 观察记录 <p class="ql-block"> 活动开始啦，小朋友们在一起分享周六周天的所见所闻，雯雅小朋友说：“爸爸妈妈领着我和哥哥去城里玩了，我看见了船。”小朋友们说我看见过，我也看见过。建康说：“那我们用积木拼一个船吧。”说着便开始了游戏。</p> <p class="ql-block"> 他们首先找来小的长方形当船底，在长方形上面继续搭建像砖似的积木。建康边搭建边询问雯雅是这样的吗？雯雅变进行指导边搭建。振翊、晨晨、忆寒负责搬运积木。</p> <p class="ql-block"> 看船两侧快搭建完成了，振翊蹲在地上说我搭船底吧，要不然容易漏水把我们都淹了。他用正方形▪️积木与最长的长方形积木进行搭建。</p> <p class="ql-block"> 首先靠近船头的是长方形积木，然后是正方形积木、长方形积木、长方形积木、正方形积木以此类推。但是在进行第三次用长方形积木的时候发现船身是椭圆形的，船底有的地方没有拼接好，易漏水。建康看见了主动过来帮助他，振翊则是去寻找适合的积木。经过调整船底就拼好了。</p> <p class="ql-block"> 接下来进行的是船舱里面的装饰。他们想用积木在里面搭建一张小桌子，但是积木的受力面积太小了，尝试了好几次都失败了。怎么办呢？</p> <p class="ql-block"> 只见雯雅在后面拿出纸杯说：“用纸杯当作桌子腿，再把积木搭建在上面不就可以了吗？”建康说：“对啊，这样桌子也不容易倒了。”说着他们几人便开始分工合作。</p> <p class="ql-block"> 他们把纸杯分成数量相同且高度相等的四份当作四条桌子腿，然后在纸杯上面拼上积木当作桌子面。这样简单的一个桌子就完成了。</p> <p class="ql-block"> 振翊则在船尾用多余的纸杯进行装饰。其他小朋友也纷纷用自己喜欢的积木与纸杯装饰小船。</p> <p class="ql-block"> 快来看我们的小船完成了，我们给他起名叫《海盗船》。</p> 游戏表征 <p class="ql-block"> 活动结束后，我们进行了游戏表征，下面我们一起来听听他们是怎么说的吧。</p> <p class="ql-block"> 首先，第一个是晨晨的游戏表征。他分别介绍了和他在一起搭建的都有谁，他和负责搭建船的一侧，振翊、雯雅、忆寒搭建船的另一侧，后来我们还用纸杯与积木搭建了桌子。</p> <p class="ql-block"> 第二个是建康的表征，他说我印象最深的是我和雯雅、忆寒在教室里进行搭建，我们首先搭建倒船头，他们根据船头搭建的船的身子，我还帮助振翊搭建地板，地板最难搭建了，我们搭建了好长好长时间，最后搭建的小桌子，小船搭建完成之后我们在里面划小船。</p> <p class="ql-block"> 第三个表征的是忆寒，她说我们在拼小船，我负责小船的船头，振翊负责拼地板，晨晨负责运送积木，雯雅负责拼船的两边，我不会拼的地方建康帮助我，我们就成功拼好了小船。</p> <p class="ql-block"> 第四个进行表征的事雯雅，她说我们用木制积木拼小船，我先跟建康拼的船的两边，又跟振翊拼的地板，后来用纸杯与积木拼的小船里面的桌子，他们一开始用积木拼，可是积木不够，我就想起来用纸杯拼桌子。最后我们装饰小船在小船里面玩。</p> <p class="ql-block"> 最后是振翊的表征，他说我们用木制积木搭建小船，因为雯雅说她周天看见了小船，他们搭建船两侧，我负责搭建地板，地板太难搭了，后来还是我和建康一起完成的，最后他们搭建小桌子的时候我和周忆寒用纸杯装饰船尾，搭建完成我们开着小船在里面玩耍，后来就一起收拾了玩具。</p> 行为分析 <p class="ql-block">1⃣️搭建的主题：此次她们搭建了小船，她们的目标是很明确的。有共同搭建的主题，也有合作与分工。</p><p class="ql-block">2⃣️学习品质：在这次的构建过程中，建康、振翊的目的性、专注力、计划性较好，遇到问题能够积极动脑去寻求解决的办法。但分工不太明确，合作游戏欠缺，整个过程中，晨晨的参与性较少。</p><p class="ql-block">3⃣️ 材料的选择：能够使用不同的材料进行搭建，能够利用积木的形状特征去搭建。能根据搭建的需求选取相应的积木。在积木数量满足不了游戏的需求时可以运用其他代替。</p><p class="ql-block">4⃣️搭建技能：在搭建小船过程中，幼儿用间隔垒高围合、组合架空并垒高等搭建技能。</p> 支持策略 <p class="ql-block">1⃣️培养幼儿有计划，有目的的构建，在构建前，可以小组讨论，成立主题，分好工，画好设计图，按照设计好的图纸进行搭建，在搭建过程中，发现问题能够思考问题，积极动脑去解决不合理的地方。</p><p class="ql-block">2⃣️ 游戏结束后，用图片欣赏的方式鼓励幼儿在欣赏自己及同伴作品的过程中的亮点，丰富自己已有经验，积极讨论，总结失败经验或成功的经验，逐渐发展自我评价和他人评价。</p> <p class="ql-block">编辑：崔玉</p><p class="ql-block">审核：谢健健 徐翠翠</p>