青海刘国英《初试滚动值日导航有感》

Xiao

主持人青海雅合萨桑青措：

我是今天的主持人雅合萨桑青措，来自“中国格萨尔文化之乡”青海省果洛藏自治州，是果洛藏族自治州甘德县下藏科乡中心寄宿制小学的一名数学教师。

接下来由我为大家介绍一下独具生命力的果洛格萨尔文化。

“格萨尔”是世界上最长的宏篇史诗，在广大藏地，英雄格萨尔家喻户晓、妇孺皆知。

雄狮国王格萨尔以大无畏的精神率领岭国军队南征北战，降伏妖魔，抑强扶弱，救护生灵，使百姓过上安宁日子，晚年重返天国。史诗熔铸了神话、传统民歌、格言俚语，具有雄浑壮丽、多姿多彩的艺术风格。

位于达日县建设乡境内格萨尔狮龙宫殿是果洛藏族自治州境内规模最大的格萨尔纪念堂。

同样传承者“格萨尔文化”的下藏科乡中心寄宿制小学是几代人的光荣和梦想，几代人的奋斗与追求。这里的沃土，孕育了无数花朵，成长着万千树苗；这里的大地，撒满阳光，把希望的种子酝酿、播撒；这是一首歌，一首奋进的歌，他朝气蓬勃，欣欣向荣；这是一艘启锚扬帆的航船，它满载着求知的欲望，驶向知识的海洋；这更是一只展翅的雄鹰，翱翔蓝天，展望未来......

一只粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教诲千言万语。在我们学校就有一支爱岗敬业的高素质教师队伍，今天为我们带来精彩分享的嘉宾便是其中一员刘国英。

刘国英老师于2022年9月入职于下藏科乡中心寄宿制小学。

参加工作的一年以来，她多次参加学校、乡级以及县级各项比赛，并取得了一些成绩。

下面，就让我们与她一起，开启今日份的分享旅程。

主讲人青海刘国英：

尊敬的黄上庚校长，各位亲爱的滚动家人们：大家晚上好！我是来自于青海省果洛州甘德县下藏科乡中心寄宿制小学的语文老师刘国英。今晚我跟大家分享的题目是《初试滚动值日导航有感》。

2022年7月我刚从大学毕业，作为一名音乐师范生我从大一开始接受各类有关于音乐的教育教学方式方法，我自认为我所学的这些课文知识足够支撑我去教学了，更何况我还参加了为期一学期的教学实习活动，从大一开始我就在外面兼职古筝教学活动，所以我自然而然的认为我能够胜任小学音乐老师。

可是计划不如变化快，当我来到学校入职的时候，校长告诉我，我要担任二年级两个班的语文老师，其实听到这个消息我反而没有多紧张，因为我自认为我的语文也是可以拿得出手的，而且作为一名刚毕业的大学生我还会教不好一门小学语文吗?但是我这些念头在接触了第一堂课和这些学生之后被击得粉碎。

比起课堂教学，班级管理工作显然更让我头疼，本身我没有很强的管理能力又因为刚毕业喜欢和小孩玩，所以课堂上学生都不怕我，且班容量很大，这时候班级管理工作更难进行下去，最重要的是我所工作的地方属于藏族自治州，而我作为一名汉族老师，不说学生愿不愿意配合我，单是他们听不懂我讲话这点就足够我头疼好久了，在这样的情况下我也在思考，如何去管理班级提高课堂效率。

于是这时候我有了一个想法，既然我管不了，那么就找能管的人，我发现有好几个孩子在班级里很有威信，有的调皮，有的学习好，那么如果我让这些人去管理班级是不是会有不一样的效果呢？于是我开始分组，每个班按情况分四组和五组，按照成绩来划分，选一到两位同学来担任组长帮我管理这些组员，主要任务就是监督组员完成作业，帮老师收作业，然后用优带差的方式，利用早自习和晚自习以及其它不上课的时间，去让成绩好一点的同学去带成绩不理想的学生。

但因为我本身管理能力不太好，这个想法在实行了以后我还是觉得有很多欠缺，却一直想不到办法去改善。

直到我接触到了王利老师提出的滚动值日导航，我发现王老师提出的一些观点与我不谋而合，甚至可以被我拿来当作指导思想。在王利老师讲解的时候我很认真地学习老师的做法，第二天活学活用马上运用到了课堂教学与班级管理之中，以下是我践行王利老师关于滚动值日导航思想的全过程。

（一）分队过程

王利老师在讲解时有说过，小队人数最好是七人，所以我在以往用成绩分好的小组中找到了成绩好管理能力强的9人担任小队长，又找到九个成绩稍差确能管班级那些调皮的孩子的学生来担任副队长，然后分别把那些成绩差又调皮的学生分到不同的小队，按照实际情况制定了班级滚动值日导航。

班级课堂组织者分别是学习好有责任心管理能力强的班长，成绩好班级同学服管的副班长以及语文成绩优秀且学习态度端正的学习委员。以往我总是想所有事情都自己来，学生没有新鲜感不愿意听的同时还把自己搞得累得不行，现在从滚动值日导航中我学到“老师在不在不是最重要的，最重要的是老师要做好学生的引路人，首先从班级组织者开始训练。”正如新的教育理念要求以学生为主体，让学生成为学习的主人。

德国哲学家雅斯贝尔斯曾经说过：“真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云来推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”只有充分尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人，才能让真正的教育发生。

（二）分任务

因为王利老师提出的滚动值日导航对于我的学生来说相对有点陌生，所以我就没有照抄照搬，而是用我认为学生可以做到的方式进行了分任务。

1.小队长上课之前带领自己小队成员按小队坐好，检查成员有没有带好上课用品，检查课前预习，时间充足的情况下解答学困生一些简单的问题。2.班长课前两分钟组织学生进行课前朗读。3.下午一点到两点小队长辅助班长督促所有学生完成作业。4.下午两点半各小队长收齐小队成员作业交到办公室，作业没交学生名单一并附后面。交作业前小队长进行第一次检查作业，将很明显有错误的作业本打回去改正。5.晚上六点后班长和副班长及学习委员联系各小队队长布置家庭作业，家庭作业布置在十分钟之内，内容以当天老师讲课或第二天课程的预习为主，队员写完后由队长批阅，第二天由老师抽检。6.每天讲完课留五分钟时间每队邀请一位队员进行学习收获分享（可以是当天课堂中的一句话，一首诗亦或是一个词语）。

（三）学生参与

当天运用了这个方法后，学生积极性明显提高，课堂效率也有了显著提高。

采纳了王利老师的建议，在课堂上相对比较简单的知识让学生来讲，教师变为学生在下面进行提问指导。如：生字、拼音等。这样一来不仅提高了学生积极性，一些调皮捣蛋的学生也因为新鲜感认真听讲，课堂效率也大大提高。

不管上课时还是下课每个队都采用积分制，表现好加分，表现差减分，各个队进行比赛，赢了有奖励，输了做惩罚。每队初始分100，课堂回答问题答得好的定为10、5、1，默写背诵朗读分数定为5、3、2，上课不认真听讲，不写作业酌情扣分，有了这个积分制，学生积极性有了显著提高。

总的来说，这个滚动值日导航对于我们现阶段的学生真的是好处多多。陶行知先生的教育经给人启示，教育就像喂鸡一样，强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多。而滚动值日导航正是可以达到这样的效果。

我今晚的分享到此结束，感谢一直陪着我的主持人老师桑青措，感谢各位滚动家人的积极互动与支持，让我们有缘再见哦！

河南优秀校长韩国庆校长的点评！

刘公嘉话传千古

国色天香当同途

英雄本色本相近

才女佳人亦风骨

思想独立人聪颖

敏而好学有思路

捷足先登敢尝试

强势发力劲十足

科学分组显智慧

研透学情全兼顾

兴趣引导乐学子

学师高歌幸福路

江西优秀教研员钟贤英老师的点评：

青海省果洛州甘德县下藏科乡中心寄宿制小学的刘国英老师，从音乐教师转岗语文教师，借助“滚动值日导航”组建了团队，激活了竞争，发掘了潜能，把松散、学困的班级打造成团结、进取的班级。注重培养学生自主学习意识，通过准确把握设疑点，采用讨论式、参与式学习方法，调动学生学习兴趣，使学生进入积极思维状态。

老师的任务就是组织、引领，学生最重要的是实践，在实践中完成各学段的思维进阶。

山东优秀正高级教师赵修玉老师的点评：

学习了刘国英老师的报告，我想到了“举一反三”这个成语。刘老师的“滚动值日导航”就是脱胎于“滚动快速作文”，创新了管理思维。管理思维的改变，有效的激发了学生参与的积极性，既减轻了教师的管理负担，又增强了管理效果；为善于学习的刘老师点赞。

江西优秀教育领导邹石英校长的点评：

让学生成为学习的主人，成为班级的主人，成为学校的主人。学生本来就是学习的主人，就是班级的主人，就是学校的主人。刘国英老师基于对教育的清醒认识，对学生的准确定位，利用滚动值日导航让学生充分发挥主人翁的作用，实现学生的自主学习，自我管理，自我提高。最终实现教育的有效、实效、高效。相信在刘国英老师的精心培育下，在滚动值日导航思维的引领下，刘老师所教育的孩子们一定会更自主、更自信、更自强，将来一定能成为一个大写的人。

马来西亚生态语文协会黄筠雅老师的点评：

初踏讲台刘国英老师从自己热爱的音乐专业转教语文，欣然接受。机缘巧合，遇到了滚动作文，为自己的语文教学打开了另一扇窗。作为一名善于接受新事物的年轻教师，刘老师的探索是扎实有效的，滚动值日导航为学生创造了一个舒适的学习环境，也有助充分发挥学生的主观能动性。正可谓：入职结识滚动作文，教学之路未来可期！