<p class="ql-block"> 集贤县二九一农场小学 李阳</p> <p class="ql-block"> 近一年来，通过对中小学智慧教育平台的持续性探索和学习，让我深切地感受到信息时代的教学方式与智慧平台融合带来的巨大变化和好处。国家中小学智慧教育平台功能强大，教育资源丰富，为教育教学提供专业化、体系化、精品化的教学资源。尤其是智慧平台为教师贴身打造个性化服务体系，贴心地将微课、任务单、作业等优质资源汇聚在网格中，为教师查找资源、整合资源提供了便利，为教师更好地将资源应用到自身课堂教学中打开了方便之门。</p><p class="ql-block"> 作为小学数学学科教师，我更关注平台上哪些资源可以为本学科所用。其中学习单的版块，让我如获至宝！下面浅谈一些的做法和收获：</p><p class="ql-block"> 一、高屋建瓴促发展</p><p class="ql-block"> 课堂是教学“减负、增效”的主阵地，随着新课改的推进，教育体制的不断完善，智慧平台的运用，“说理”的教学方法已经被应用到小学数学的教学当中。在说理课堂中最重要的两个问题：核心问题和设计学习单。</p><p class="ql-block"> 学校领导十分重视智慧平台在教学中的应用，多次给老师们做培训。提倡学习单的设置要与新课标所提出的教学要求紧密融合，把学习单的设计提升到教育深层改革的高度，引导教师认识到学习单的设计是学生思考核心问题的脚手架，是学生学习的线路图，是学生进行深度学习的说理课堂道路上的“拐杖”。教师通过“学习单”引导学生逐步揭示数学问题的本质，形成正确的数学思维，抵达数学知识的要津，窥探数学知识的全貌，在渐入佳境的学习过程中，悟得数学学习的方法，获得学习信心与乐趣，达到深度学习、高效学习的学习目标。</p> <p class="ql-block"> 二、纲举目张见提高</p><p class="ql-block"> 学校非常重视国家智慧平台的应用，要求老师们结合自己的教学实践，研究如何应用好平台，精心设计“三单”。学校全体教师都积极开展研究活动，精心“三单”，引领学生自主学习、合作探究，学生的学习热情空前高涨。为了进一步提高教师的应用水平，学校还组织开展了两次学习单设计比赛：</p><p class="ql-block"> 1.自主学习单设计赛，如图：</p> <p class="ql-block"> 2.作业单设计赛，如图：</p> <p class="ql-block"> 在两次学习单设计比赛过程中，教师意识到智慧平台作为一种优质教学资源的巨大意义，因此在教研中，各抒己见，群策群力，把三单设计与智慧平台应用结合起来，进一步提升了教师自身的学科素养和教学能力。</p><p class="ql-block"> 三、“三单”应用促成长</p><p class="ql-block"> 作为一名小学数学教师，下面我就以人教版五年级下册《真分数和假分数》一课为例，具体谈谈自己在智慧平台应用“三单”设计的收获。在这一课中，我设计了三个阶段的学习单：前置性学习单、活动性学习单、练习性学习单。</p><p class="ql-block"> 1.前置性学习单（预学单）：促学引思</p><p class="ql-block"> 前置性学习单是指教师在开展课堂教学活动时间，让学生根据自己所学的相应知识进行预习活动而设计的一种学习单。这种学习单的出现，能够很好地让学生在开展课堂教学活动之前对新知识予以初步的认知。我在设置前置性学习单时，通过设置探究性题目的方式来引发学生的思考。如下图：</p> <p class="ql-block"> 由此可见，前置性学习单的设计和应用对于提升学生的数学知识掌握能力而言，将会起到非常重大的作用，同时也可以以此为基础，促使学生更好地提升自身的综合水平，并实现提高自身数学知识掌握能力的重要目标。</p><p class="ql-block"> 2.活动性学习单（自主学习单、合作学习单）：建构课堂</p><p class="ql-block"> 一般而言，教师可以在开展学习单的设计工作时，利用自主学习、小组探究、交流点评等方式，让学生结合自己所学的知识进行深入地分析与交流，让学生能够透过彼此合作的方式，不断提升自身的数学知识掌握能力。而教师也可以借此机会，引导学生在学习数学知识时更好地提升自己，以实现自身知识水平得以全面提升的预期目标。而通过自主探究和小组合作探究两种截然不同的探究活动进行学习，教师也可以很让学生汲取自身所学的相应知识来进行深入的思考，并在开展课堂教学活动的过程中，对学生所提出的一些疑问进行及时辅导。促使学生能够借助活动性学习单提高自己的数学知识掌握能力。</p><p class="ql-block"> 我在讲解《真分数和假分数》一课时，就设计了活动性学习单，如图：</p> <p class="ql-block"> 这种学习单的设计不仅能使得学生充分的投入到数学知识的学习活动中来，同时也有助于培养学生的数学思维能力，让学生能够在学习数学知识时更好地提升自己，以实现自身数学知识水平得以全面提升的预期目标。</p><p class="ql-block"> 3.练习性学习单（练习单、作业单）：掌握学情 </p><p class="ql-block"> 在开展小学数学教学过程中，练习性学习单的设计所带来的作用也是十分巨大的。在完成教学工作后，为了能够更好的考核学生的学习情况，教师便可以利用练习性学习单，来对学生的学习能力进行检验，并为后期更好的对学生进行分层提供科学化的参考。如图：</p> <p class="ql-block"> 教师在进行练习性学习单的设计时，可以先列举出一些简单的算式题让学生进行计算。随后，在练习单的末尾放置一些难度较大的应用题，让学生通过活跃自己思维的方式对其予以解决。这样就能够很好的让学生了解到自己知识水平，教师也可以优化后期的教学策略。 </p><p class="ql-block"> 总的说来，在开展小学数学教学活动的过程中，智慧平台的使用，学习单的设计与应用对于提升学生的学习质量而言，具有不可或缺的价值。如果教师能够将小学数学学习单的应用与教学工作的每一个环节予以重视，将会在很大程度上提升小学数学教学工作的总体质量，学生也可以不断的丰富和完善自己的数学知识体系。</p><p class="ql-block"> 今后，我们会继续深入研究，对比融汇，充分利用好智慧平台的每一个学习单资源，“适时”、“适当”、“适量”应用到数学课堂教学中。也希望能帮助到更多的数学教师再次开发教材，助力教学，也可以为其他学科教师提供备课思路。关注智慧教育平台，总有收获在等着我们！</p>