聚焦“大单元” 共生“大智慧”——古城台片区“大单元·同课异构”教学研训活动

古城台小学

2022年版的《义务教育语文新课程标准》出台后，学习任务群、大单元教学、跨学科阅读等新的理念给语文教学提出了新的要求。为贯彻落实新课标精神，进一步探究“大单元教学”新模式，提高语文教师单元整体教学的设计能力，促进教师专业水平发展，2023年6月19日—20日，古城台片区联合中国名师研修网共同开展了“大单元·同课异构”教学研训活动。 　　本次研训活动通过课例展示、说课反思、单元整体教学设计研讨等环节，着力提升语文教师的专业成长，深入探讨课堂教学方式的变革与创新，提升教师的教育教学水平。 　　青海省中小学教学研究与教师发展中心语文教研员刘建美老师、中国名师研训网楼建英主任、成都市泡桐树小学（天府校区）学生家长发展中心主任何庆华老师、成都市泡桐树小学(天府校区)骨干教师傅兮老师、西宁市城西区黄河路小学赵迎春校长莅临了活动现场。 　　参加活动的还有湟源申中乡中心学校的老师们，古城台片区兄弟学校五四小学、文逸小学、光华小学、黄河路小学的老师们。 同课异构精彩纷呈 　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课要多磨，只有教研不止步，教育方能阔步前行。本次研训活动采用同课异构的方式进行，目的是围绕单元整体教学的理念和学生实际，通过不同的教学设计，力图使课堂教学呈现出不同的着力点，给课堂注入更多的活力。 首先由由古城台小学王艳花老师和来自成都市泡桐树小学（天府校区）傅兮老师分别为我们呈现的四年级下册第三单元“轻叩诗歌的大门”的同课异构示范课。 　　王艳花老师和古城台小学四年级4班的学生们为我们带来《读诗写诗》示范课。王老师通过欣赏感悟、发现交流、试笔创作，在轻松愉快的学习活动引领学生发挥丰富的想象力，进行创作。 　　傅兮老师的课堂生动、深刻，傅老师的引导就像一星火种，点燃了孩子们心中创作的欲望和热情。傅老师将课堂交给学生，让学生尽情地说、尽情地写，在读写结合的活动中学生的天真、可爱尽情流于笔端，每一个孩子都成为了课堂上的小诗人。 　　课例显示后古城台小学四年级罗文娟老师、王艳花老师和成都市泡桐树小学（天府校区）傅兮老师进行了说课及反思。老师们依据新课标，结合教学目标、课堂生成、任务设置等方面进行了详细地解析及反思。 　　心中有度，脚下有路。心中有标，教学有方。青海省中小学教学研究与发展中心小语教研员刘键美老师、成都市泡桐树小学（天府校区）小学语文教研主任何庆华老师对老师们的课例展示及说课反思进行点评。刘老师和何老师一致认为两位老师们的单元整体教学，十分关注学生核心素养的提升。教学设计有梯度、有层次，读写结合的方法，为学生搭建起了写作的支架。各位专家、老师高屋建瓴的点评，让老师们醍醐灌顶、豁然开朗，也激发了大家对于大单元教学的深入思考。 专题讲座理论浸润 　　专家引领促成长，立足专业研真知。关于如何在大单元教学中有效落实学习任务群，探索大单元教学设计和实施路径，19日下午，成都市泡桐树小学（天府校区）学生家长发展中心主任任何庆华老师带来了《大概念视域下基于学习任务群的童话单元整体教学探索——以统编教材四年级下册第八单元为例》专题讲座。 　　何老师从单元整体教学的意义与价值出发，明确了单元整体教学要以主题为线索，以任务为驱动，以情境为依托，进行连续课时的单元整体教学。何老师以统编教材四年级下册第八单元教材为例，通过教学实例为我们细致地阐述了在单元整体教学时如何合理设定学习目标，如何设计学习活动，如何实施项目评价。何老师的讲座让老师们豁然开朗，明确了单元整体教学的思路。本次研训活动通过课例展示、说课反思、单元整体教学设计研讨等环节，着力提升语文教师的专业成长，深入探讨课堂教学方式的变革与创新，提升教师的教育教学水平。 　　傅兮老师进行了《基于“学习任务群视角下的整本书阅读实践”的评价》的微讲座，傅老师以自己执教的四年级下册第七单元《伟大的品格》为例，讲解了如何打破传统的以“单篇”形式的教学，在“大问题、大情境、大任务”的驱动下，引导学生积极主动地参与语文学习的活动，同时进行多元、有效的评价。 以教共研共生智慧 　　研而不教则空，教而不研则浅。有了理论的指导，全体语文老师小组展开了基于大单元教学的集体单元解读，从理论学习到实践操练，各小组教师深入研讨，集思广益，对“大单元教学设计”的每一个环节精心打磨。 　　20日下午，经过一个早晨的研磨，各个小组以大单元教材解读、大单元教学设计微课的形式进行了交流展示。每位授课教师以核心素养为中心，呈现了新颖有趣的导入方式，亲切生动的授课语言，层层递进的教学活动。老师们能够对照新课标，落实核心素养，立足“大单元”内容的系统性、结构化，凸显学科大问题、大任务。  精准点评如沐春风 　　小组展示后进行了现场评课，何庆华老师、傅兮老师也为本次大单元教学微课设计给出指导和建议，同时也对参加活动老师的课堂呈现予以了充分肯定，称赞各位老师展示了扎实的教学基本功，体现了鲜明的教学个性。 　　何老师对各小组的单元整体教学设计进行了点评。她肯定了我们的优点，也对我们存在的不足之处提出了改进的意见。为教师们正确、有效地设计大单元教学计划指明了方向。何老师指出，大单元教学设计与实施，一定要基于学情进行单元整体教学设计，以大目标统领整个单元的教学，实施形式的灵活多样。何老师希望大家能结合教学实践对大单元教学计划进行思考与研究，不断去实践、提升。 　　傅老师指出，单元整体教学的目标设置一定要清晰。在进行单元整体教学时心中有单元整体教学的理念，要注意教学策略。低年段单元整体教学设计要以读为核心概念，用多样的方法引导学生去读文识字。今天，各小组呈现的单元整体教学学习任务设计层层递进，以学生的思维能力和发展为主，有实效有意义。 　　最后亢雅利校长对本次活动进行总结，她对老师们提出了殷切期许：期待今后能继续受到何老师团队前沿性、实效性的指导。全体语文教师要积极去思考，去研究。继续学习新课标精神，以教材为引领，进行单元整体建构与教学设计，推进“教学评”一体化课堂建设的教改之路。 　　夏之美，在于生机与勃发；教之美，在于钻研与提升。此次研训活动让在场的听课教师受益匪浅。历时两天的培训，从教材整体解读，到单元整体设计规划，再到课时设计备详案，老师们收获满满。相信通过此次活动，老师们对单元整体教学有了一定的认识和理解，也相信在中国名师研训网的助力下，老师们会在学习新课标和实行新课改的契机下，继续探索核心素养导向下的“大单元教学”教学，为语文教学积蓄赋能。