<p class="ql-block">观察时间：2023年6月12日</p><p class="ql-block">观察幼儿：李炳逸、狐凯喆</p><p class="ql-block">观察地点：建构区</p> <p class="ql-block">观察过程：</p><p class="ql-block"> 建构区狐凯喆和李炳逸正在玩建构游戏。只见他们将PVC半管到柜架上，然后中间放上软管，软管下面一圈用色彩纸杯进行了围拢。</p><p class="ql-block">狐凯喆：我要测试了</p><p class="ql-block">李炳逸：等一下，我还没做好呢？</p><p class="ql-block">狐凯喆：那你得快一点</p><p class="ql-block">李炳逸：没有你的帮助，我咋地能快了？</p><p class="ql-block">狐凯喆：我要测试了。（球跑到管子半中间卡住了。）</p><p class="ql-block">狐凯喆：我感觉你这个一点不合理。</p><p class="ql-block">（随后拿起软管去帮忙。）</p><p class="ql-block">李炳逸：嘿，你干嘛？</p><p class="ql-block">狐凯喆：我感觉你这游乐园也太危险了。从这一坐，飞天啦！我觉得这样也有点太危险啦！</p><p class="ql-block">只见李炳逸拿了一个圆柱体的积木，摆在了出口的前面。（我猜测他是听进了狐凯喆的话，想用积木把口堵一下，防止小球滑下来飞出去）。</p><p class="ql-block">李炳逸：我们实验一下吧！</p><p class="ql-block">两个人都进行了“实验”，果然小球飞出去了，但是孩子们却很兴奋，李炳逸跑回来，再次将积木架高。并且调整软管出口的方向，试图对着垒高的积木。整好后，孩子再次进行了测试。……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">观察反思：</p><p class="ql-block"> 从活动中来分析儿童形象。李炳逸是整个飞天游乐场的“建造者”，注重细节（用速叠杯为整个作品做装饰），能听进别人的建议（狐凯喆说小球会飞出去时，他在出口处做了围挡）、乐于分享，（虽然作品是自己做的，但是却愿意和别人分享共同游戏）。狐凯喆善于观察和表达。（不断提示李炳逸这个游乐场的“缺点”小球会飞出去）但是从整个游戏看，两个孩子相处的比较融洽，会根据自己的需要去做出调整，根据孩子的游戏我们可以思考为孩子们的下一步游戏提供什么材料进行支持。同时思考在反思讨论会中如何引导幼儿进一步游戏，例如如何可以让软管更稳当一些、不让小球飞出去还可以有什么办法，引导孩子们进一步思考，继续开展游戏。</p>