浅谈一场比赛带来的深度学习——珍惜自己的每一次出场

李锦霞

回顾精彩，分享收获。感恩乌兰察布好课堂大赛这个平台，反思我参加比赛以来的思考和认识。全域复盘2023年全市第七届课堂教学改革好课堂大赛历程，希望为青年教师以后参加教学比赛提供一个方向。不一样的智慧，不一样的思维，不一样的精彩纷呈。经过紧张激烈的角逐，我参加了教师素养考试和赛课两种比赛方式，同时也收获了很多。我深知这次出场，基本上奠定了评委和相关听课教师及学生对我的初印象——一个精神饱满、和蔼可亲的“新老师”。因为外出比赛需要抽签定课、独立备课、借班上课，所以，讲课老师更要做好规划才不至于手忙脚乱。为了在短时间内处理好课标、教材、教-学的关系，设计一节好课。我在抽课结束后，马上向前辈王老师借书备课，他的热情让我感到无比温暖。据我了解，他不仅业务能力突出，而且人品好，格局开阔。在备课期间，我查阅了大量资料,观看了网上的多个精品课，精心设计出了一节符合课改的跨年级比赛课。我的《动物的运动》教学目标明确，重点落实对学生核心素养的培养，通过运用各种师生互动来实现教学目标的突破，通过合作来突破重难点，提升学习积极性，利用学案设计分层次作业让学生参与课堂。我指导学生的学习方式是项目化学习即聚焦关键的学科知识能力，用驱动性问题指向这些知识和能力。为了不因双减而造成学生学习力的弱化，我针对课后作业，实施差异化要求。如，本节课的作业设计就分为必做题和拓展题（课后建模），发展学生的科学思维。在讲课前，我还联系电教刘老师打印了相关资料，老师们都十分配合，他们对教育教学的热爱是我们学习的榜样。我觉得，这所学校被评为优秀学校组织奖是实至名归的，这也充分体现了大赛公平、公正的风格。为了兼顾一个重要的因素——学情，我在 “教学语言和点评语上做了精进”，并以真实情境（指令游戏）导入新课，开展多样化的活动，鼓励学生合作、探究、表达，彰显出了不一样的课堂文化。因为这次授课的对象是七年级，而授课的内容是八年级的章节。我根据学生的身心发展规律和已有知识水平、认知能力等，依据新课标的核心素养内涵，将《动物的运动》一节课着重体现在了生命观念（结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观）,科学思维（观察、推理、类比、建模、归纳）和态度责任（科学开展运动，加强锻炼）等方面。赛课后，生物学评委分析了这堂课，她认为:本节课是一节真正的深度学习、跨学科学习的综合课;教师要想设计一节好的比赛课，至少需要新课标核心素养的理念认识先到，行为再到。是的，我们这次参赛的科目正好与理综评委（物理、生物学、体育与健康）一一对应，讲课内容也有着高度的关联。当然，评委们也提出了一些建议与老师们共同交流研讨，如课程标准、核心素养、单元教学设计等。我觉得无论是学校、老师还是学生，组织或者参加一次大赛不容易，时间宝贵，大家都做到了高效有质。而评委们的“随便讲讲”是建立在他们本身经验与阅历丰富的基础上，出口自是不凡。那些核心素养落地的课堂教学改革措施，助推了教师的专业发展和成长。为了促进自己的成长，我认真对待了每一个环节:素养测试的备考与考试、赛前培训与赛课、互相听课与听评委评课、参加教学研讨论坛、参加总结大会。虽然在完成核心素养的课堂教学评价要素中有些缺陷，但值得我们思考:课堂教学方式的改革和优化，怎样才能让课标在课堂教学落地？怎样才能更好的提升学生的核心素养？总之，赛课，需要认真耕耘才有收获，赛友们的从容大气，让这次“同课异构”的课堂教学改革好课堂大赛起到了真正的示范和引领作用。 几番耕耘终见春华秋实，几许磨砺更使脚步坚实。在这陌上花开的美好时节，我与（好）优质课堂相约，仰取俯拾皆是精彩。我们将把精彩的课堂瞬间、对课程的思考和同事交流碰撞，进而在教育教学的道路上，携手共进，走出一片“以赛促研，以赛促改”的新天地！其实，比赛经历就是一次非常好的学习经历，比赛过程就是一次非常好的成长过程，比赛收获在于一次次思想的碰撞、理念的交流、实践的探索，这些提升是跨越式的。 这次大赛，对于我来讲:证书，我好好珍藏;从今天开始一切归零，我会重新出发，继续努力;在教学中,狠练基本功,认真打磨每一节课，不断优化课堂教学方式，不断向优秀和卓越迈进。成长，无论何时开始都不晚，只需要，清楚、诚恳地审视自己，坚定、执着地迈出下一步。未来定将很美，我们一起经历……