从完美主义到差不多主义

源

定陶区第四实验小学杜杨杨 美术教学 　　很多艺术家都推崇儿童画，儿童画天真、纯粹、稚拙、有趣、有生命力、有无限可能…… 自从成为美术老师以后，确实有许多小学生的画会让人眼前一亮，会让人震惊、不可思议，会让人赞叹连连，确实极具欣赏价值，确实让人身心愉悦、满心欢喜。但如果只是去看一幅儿童画，大概也只能看到这么多。 最近的美术课是以“防溺水”和“防震减灾”为主题的手抄报。有一个女孩画画很好，很细腻，每次都期待她交上来的作品，但常常会落空，因为她实在太慢了，三节课画不完的那种。她总是把画不完的画保存的特别好，纸张边角永远整洁如新，画面干净、清新、透亮！一次想帮她一把，我说我们一起画吧，我给这边勾线，你给那边涂颜色。这一勾线不要紧，沉浸其中，发现了一个小小的大世界，深深陷入思考和回忆之中。 　　忘了有多久没人说过我慢了，其实从小我都是一个特别慢性格的人，走路做事都慢慢悠悠，只有保持自己的节奏，才能把事情做好。一旦有人催促，就会陷入混乱无序，把事情做的一团糟。事实是身边经常有人催促，老师、同学和父母，还成为同学作文里常用的描写对象，因为慢得很有特点，被调侃走路很慢很慢，害怕踩死路上的蚂蚁。后来导致经常陷入混乱，慢慢变得不自信。想慢慢把事情做好，却因为没有时间而草草了事，从主动追求完美到被迫差不多就行。 　　她的画非常完美，每一个很小的小房子都有门有窗有烟囱，而且各有不同，房子与房子之间有树，树上还有秋千，树与房子之间有草丛连接，有前有后，思路清晰，构图合理，线条流畅，童真童趣，有智慧，有美好。我一边勾线一边夸奖，下课的时候依然没有画完，我告诉她：慢慢画，什么时候画完都行！如果催促，限定时间，只要画得粗糙一点，也可以按时完成，但有什么意义呢？如果可以做到极致，哪怕用一生的时间只做好一件事也是值得的。 也许我也可以把某件事做到极致，但我也确实不再那么有耐心了。当事情渐渐多了起来，不自觉就会加快速度，就从完美主义变成了差不多主义。几乎每件事情都有遗憾，明明还可以更好一点，但差不多就这样吧，因为还有别的事情要做。这是成年人的无奈，但小孩可以慢慢做，慢慢成长。就让急性子去做急性子的事，慢性子去做慢性子的事。 　　如果大家只觉得儿童画就是单纯和稚拙，那说明你还不了解儿童画。儿童画也可以是恰到好处的表达，可以赢得大众的审美，通俗易懂，有追求，有向往，有憧憬。我之前因为学生不懂得欣赏自己和别人的画而认为是自己讲课评价环节的问题，我想让他们知道自己画的很好，要有自信，同时要欣赏别人。但现在看来，那应该是孩子心里的完美主义，他们在追求更好，而我却在教他们差不多主义。我应该带领他们做到更好，去接近他们心中的完美。这样看来，是学生在慢慢教会我如何做老师，和应该做一个怎样的老师。 书法教学 　　相比于美术，书法教学就简单的多了，像语文数学做题一样，有固定的标准和答案，用心去练习去熟悉，就可以学好。难的是持之以恒，书法才是真正的慢工出细活。正因为它无法速成，且永远没有最好只有更好，不存在完美，却又无法容忍差不多主义。所以书法是一件终身都不会毕业不会退休的事，才铸就它几千年不灭的魅力。书法教学中如何把书法培养成兴趣爱好比书法技能本身更重要。练字的习惯，用笔用纸用墨的习惯，写字的形式，书法作品的展示，历代书法家的生平事迹等等，都可以成为学生练字的动力，书法从来不是一件可以坚持做下去的事，因为坚持不下去。只有真正感受到书法的魅力，练字不是自律，而是兴趣使然，是灵魂的召唤，一天不握笔，就感觉手里缺了什么东西，这才是学书法的意义所在。 　　无论美术还是书法，用心去教，去重拾完美主义，去靠近完美主义。慢慢摒弃差不多主义，差不多是差，差一点也是差，承认差，接受差，改进差。教学相长，教师成就学生，学生也成就教师，教师指导学生学习，最终教会教师做教师的是学生。 从完美主义到差不多主义，再从差不多主义到完美主义，这就是一个成长的过程。