<p class="ql-block" style="text-align:center;">好的倾听者，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是好的守护者</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教育需要温度，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">童心需要呵护。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">倾听，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是摊开的掌心</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">带着思想的温度，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">温暖着孩子幼小的心灵 。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">最有效的教育，从倾听开始！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">让我们一起去倾听</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">来自63870部队幼儿园</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小班的故事📖</p> 小班教师 王君 <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 倾听幼儿 相伴成长</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——提高幼儿的安全意识 </p><p class="ql-block"> 在幼儿园的工作中，安全永远是排在首位的。然而“安全”这个词在我们小班小朋友的头脑意识中却几乎是零。活泼、好动是他们的天性。在好奇心的驱使下他们对任何事物都很感兴趣，外界的事情也都敢于尝试。然而就在他们接受体验新事物时，危险也会悄然存在。</p><p class="ql-block"> 一天户外活动时，小朋友们在草地上玩耍，有的在攀爬器械，有的在寻找草丛里小虫子，还有的躲在一起玩过家家的游戏。一儿睿睿跑来，说手疼，原来她在采花草时小草划伤了小手。很快，米勒的小手同样也被小草划伤了。我们平时看似并不危险的花草也存在着安全隐患啊！我们请保健老师给她们伤口消了毒、进行了伤口处理。活动结束后，我和小朋友们讨论“为什么小草伤了我们的小手？”孩子们纷纷讨论：“小草像小刀会划伤手”、“我们抓它太使劲儿了”、“有的小草划人”。讨论过后，小朋友们都要注意了小草也会伤人呢！以后小朋友在户外游戏时要提高安全意识，注意保护自己。同时，如果受伤了也要勇敢，及时找老师帮忙，及时处理伤口。</p><p class="ql-block"> 在日常活动中，加强幼儿的安全意识非常重要，需要老师有针对性的引导，帮助幼儿远离危险，提高幼儿的安全意识。</p> 小班教师 王兰兰 <p class="ql-block" style="text-align:center;">倾听儿童 相伴成长</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——一个拼拼图的故事</p><p class="ql-block"> 拼拼图？拼什么拼图？拼拼图会发生什么故事呢？故事是这样的：吃过午饭后，亮亮和满意选择了六面体拼图玩具，开启了脑力风暴。拼了一小会，突然，他俩开始争吵起来，越吵越厉害，吵到快要动手了。我赶快过去询问发生了什么？亮亮拉着哭腔告诉我：“我要拼猴子，但是剩下的拼图在满意那，他都不给我。”满意也很委屈地说：“因为我要拼熊猫，我不能给他。”听了他俩的描述，再看看桌面上的拼图，我大概知道了事情发生的原因。于是，我跟他们说：“你们看，亮亮想拼的猴子和满意想拼的熊猫在同一块积木拼图上，如果两种动物同时要拼，那么这两种都不是完整的。可是，如果先拼猴子，或者先拼熊猫，那么就可以得到完整的动物了。”我刚说完，石头又过来问道：“这里怎么了？”于是，我们又把这件事情重新说了一遍，石头听后，告诉他们：“你们玩玩具要商量呢！”随后，我便拉着石头走开了，却继续观察着两个小伙伴的动态。亮亮最先开口了：“满意，你能不能先借我用一下？我拼好了再和你一起拼熊猫。”满意也点点头表示同意，两人便一起拼好了猴子。拼好后，满意说：“那你和我一起拼熊猫吧！”就这样，两个小伙伴又和好如初了。</p><p class="ql-block"> 这个小故事，不仅让我对教师在幼儿自主游戏中应该如果介入与退出有了更深刻的认识，还让我对如何倾听孩子的想法，帮助他们解决问题有了更多的启示。当游戏陷入混乱失控状态时，教师要冷静观察，以有助于提升游戏质量，促进幼儿解决问题能力发展的方式介入。更多的时候，我们可以表达自己的感受，并与幼儿共同商量解决办法，做到不中断游戏，不阻碍幼儿自主性的发展。《指南》中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”倾听是到达彼岸的桥梁，用心倾听孩子内心的想法，才能更好地伴随孩子共同成长。我们的尊重会引导他们学会倾听他人，让孩子想说、敢说、愿意说，这样的孩子才会像花儿一样将芬芳带给他人。倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界，孩子们就是在倾听中渐渐地成长，学会更好的表达自己的想法得到所求。用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子内心的天堂，和他们共同生活、共同游戏，真正的去了解每一个孩子，去寻找开启他们心扉的钥匙。</p> 小班保育教师 吴育 <p class="ql-block" style="text-align:center;">倾听儿童 相伴成长</p><p class="ql-block"> 倾听儿童，相伴成长，只有在充分在倾听儿童的心声，了解他们的想法后，才能引导他们、陪伴他们健康的成长。</p><p class="ql-block">一、爱的表达</p><p class="ql-block"> 在最近，有几个小朋友，会冲过来抱抱我，我对他说，“你是喜欢我吗？”我说“我也喜欢你”，他说“老师可以抱抱你吗？”，我说“可以，但是现在是大家喝水时间，请先喝水，在喝完水以后，我回来抱抱你。”喝完水以后，我抱抱他，他开心的去玩了，类似的情况有很多，后来通过学习，了解到儿童是通过皮肤来思考的，也是通过皮肤来获得爱的，我们可以通过拥抱他，让他获得爱的感受。我们在他们表达出这个想法的时候，可以抱抱他们。 </p><p class="ql-block">二、走进他们的世界</p><p class="ql-block"> 孩子的内心世界很单纯，在孩子的世界里，我们唯一能做的就是让他慢慢接受你、信任你，让他们和我们形影不离，我们可以用一切游戏的方式让他们完成某一件事。比如，我班有个小朋友，他出操时间，别的小朋友在做操，他喜欢在队伍边上有小树的地方找西瓜虫或者小花，发现后他会告诉老师，别的朋友也会跟着模仿，后来通过与他沟通，他告诉我 ，他不会，我说老师也不会，但是我正在学习，我在你后面，你跟着前面老师做，我跟着你做，和两个老师配合着，夸出操表现好的小朋友，会让他和我一起入放器材，他逐渐的愿意站在自己位置了，其他几个小朋友出操时间也更认真了。</p><p class="ql-block"> 孩子的成长只有一次，我们要成为一名“好听众”，走进他们的内心，倾听他们的故事。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">故事听完了</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">你会有怎样的感悟呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">蹲下 倾听 记录</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不断贴近孩子</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">深入理解孩子</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">全力助推幼儿的学习与发展</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用心教育</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">努力成就</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让我们共同携手</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">倾听儿童</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">相伴成长 </p> <p class="ql-block">图文编辑：王兰兰</p><p class="ql-block">文章审核：韩芳芳</p><p class="ql-block">参与人员：小班全体教师</p>