教育，向美而生

郝清佩

关于读书

从郑英老师的文字中，我读到了她对教育之美的享受，这也是教师在教育工作中所能达到的较高的境界。书中印象最深的是以下几点：

享受教育之美，源于直面教育中的问题。郑英老师在书中分享的几个教育案例，令我深受启发。在直面教育问题时，我们处理问题的方式，决定了我们的教育效果，也决定了我们教育人生的幸福指数。当问题出现的时候，不能一味地逃避，只有敢于面对具体的问题，并想办法进行解决，才能取得较为理想的教育效果，从而丰富我们的教育智慧。

享受教育之美，源于对学生教育日常的疏导。在教育过程中，遇到问题想办法去解决，固然能体玑教师的责任心和智慧力。但是，如果能避免问题的出现，能指引着学生向更高层面上发展，那自然是更为省力和高效的教育方式了。郑老师的班级公约就很有特点，这份公约是学生们通过深度讨论后确定下来的，而不是班主任老师的一家之言，写下的是师生共同的信条和愿景，是让孩子们向善向美的具体的做法。同样的问题，不同的处理方式，彰显着不同的教育理念，也必然会带来不同的教育效果。

享受教育之美，源于教师视野的无限拓展。郑英老师几年来坚持在做的一件事是，定期走进大地，阅读大地之书。她不仅自己从大地之书上获得灵感、培养诗心，还把学生指引到大自然中去，让他们从生命和彼此身上寻找一切存在着的美好和善良的东西。教育不仅是指老师们在课堂上的言传身教，它还应该有更广阔的外延空间。当一个老师把教育的视野无限拓宽了之后，教育也就变成了我们生活的日常。生活中，美是到处都有的，我们要有一双善于发现的眼睛。同样，教育之美也是到处都有的，我们不仅要能发现，还要能创造能享受。

享受教育之美，不仅是教师之幸，更是学生之幸，教育之幸。这是理想的教育，也是我们教育的理想。让我们一起追寻这样的理想，享受这样的教育。郑英老师所说，“师者，当怀一半诗心一半匠心。诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是致其精微；诗心是向美而生，匠心是让美成真。”我要以郑英老师为榜样，努力追求向美而生的教育，把教育做得有滋有味，做真正走心的教育。用心做教育，做教育的有心人。

关于学习

通过此次线上学习，对数学本质、核心素养、促进学生自主学习等等有了更加系统的理解，主要有以下收获：

一，让学生感受数学的有趣

教师要寓数学知识于游戏活动之中，学生在玩中学，学中玩，在游戏活动中，学生不知不觉学会了新知识，巩固了新知识，学生经验得到了很好的丰富，思维得到更大拓展。

二、用新理念指㝵教育教学工作

新课标把全面发展放在首位，强调小学生学习曾从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生生动活波，持续发展的教育环境。

三、健全新的评价机制

评价不但有终结性的评价，也要有发展性的评价，发展性评价可帮助学生制定改进计划，促进好的发展，同时评价主体从单一走向多元化，交互化，继续坚持扩大评价主体，引导学生正确评价自己，培养学生的责任心。