《遇见小蚂蚁》——杜家地幼儿园中班课程故事

东子

课程起源 　　天气变暖了，许多昆虫都活跃起来，蚂蚁是我们身边最常见的一种昆虫，他们几乎无处不在。户外活动时间，孩子们三五结伴地在草丛玩......“这里有蚂蚁！”“蚂蚁在搬东西！”一个孩子的呼喊声吸引了全班小朋友，纷纷加入了寻找蚂蚁的队伍。“蚂蚁喜欢吃什么呢？”“蚂蚁的家住在哪里？”看到孩子们你一言我一语地议论着蚂蚁，感受到他们对蚂蚁的浓浓兴趣，于是，我们便开启了一场探秘蚂蚁的旅程。 蚂蚁小调查 　　回到班级，组织了一次谈话活动，收集孩子们的兴趣点和困惑所在。鼓励孩子们回家和爸爸妈妈查阅资料进行前期探究，并以调查问卷的形式记录下来，一起走进小蚂蚁的世界。 探秘小蚂蚁 　　讨论：哪里会有小蚂蚁？ 张敬昀：我在花园里看见过蚂蚁。 陈禹路：石头缝隙里有蚂蚁。怀宇：蚂蚁经常爬树上去，大树上也有蚂蚁。 明荟如: 我在菜地里见过蚂蚁。 行动：寻找小蚂蚁为了验证猜想，孩子们便在幼儿园里进行了大搜索。石缝里真的有蚂蚁！操场的角落里也有蚂蚁！快看，树上有好多蚂蚁！我在草丛下面找到蚂蚁的家啦！这里有一个洞，好多蚂蚁从这里爬出来啦......孩子们用自己的思考发现更多...... 　　郭一凡和谷雨桐把小蚂蚁带回了教室......孩子们激烈地讨论着:小蚂蚁的样子。 王天浩：蚂蚁的身体小小的，头是圆圆的，头上有触角，长长的。 陈禹路：我看见了黑黑的蚂蚁，身体的两边都有脚，它有许多脚。 明荟如：我看见了一只大蚂蚁，有六只脚，跑的很快。 　　一只蚂蚁从郭一凡的手上掉下去，被小朋友踩了，——“老师，他刚才踩蚂蚁。”“看、蚂蚁踩死了。”“这样做对吗？”有的说“小蚂蚁真可怜。”有的说“小蚂蚁这么小，随便一碰就死啦。”有的说“这样的坏习惯不好，要爱护小动物。” 针对个别幼儿踩蚂蚁事件。及时对孩子加强爱心教育。讲述小动物的可爱，动物对人的益处，动物与人之间的感情，来引导孩子友善地对待它们，激发孩子对小动物的热爱和同情心。 投喂小蚂蚁 　　“我们吃的饼干、西瓜皮、糖果，蚂蚁喜欢吃吗？”孩子们相互议论着。下午加完餐后，孩子们便带上了饼干、西瓜皮、糖果等食物，开始投喂小蚂蚁。他们将食物放在了蚂蚁常“出没”的地方（大树下、墙角边、草丛旁），静候蚂蚁的“光临”。 　　孩子们的发现:下午如所时，孩子们发现来吃食物的蚂蚁并不多。“难道是蚂蚁不喜欢吃这些食物吗？”孩子们质疑道。于是，我们约定放学前再去看看。放学前，孩子们再次来到投放食物的地方观察，便有了答案。 　　小蚂蚁特别喜欢饼干和甜的食物。“这么大的饼干，小蚂蚁能搬动吗？”孩子们仔细观察着草地上来往忙碌的蚂蚁，可他们没有明确的目的，横七竖八地闹一阵子，注意力和兴趣也就很快地转移了，这时我一边引导幼儿观察，一边提出新问题：它们往哪搬？蚂蚁的洞口是什么样的？经过一番观察，思考，争议，孩子们的兴趣越来越高。 我的思考： 1.《指南》指出：体验探究过程，善于发现幼儿感兴趣的事情及偶发实践中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 2.要让幼儿爱物动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源。因此，带领孩子重温绘本故事《蚂蚁和西瓜》和《蚂蚁的地下王国》。 　　整个过程，孩子们从提出问题到付出行动，从质疑到收获答案，老师尊重幼儿，给予支持，让他们在观察中获得自己想要的知识，这样的学习方式比老师直接告诉答案来的深刻。 蚂蚁大百科 　　孩子们从故事中了解了蚂蚁是用触角感知气味进行交流的，他们有不同的分工和种类，对蚂蚁的成长过程、身体结构有了更清楚地认识，进一步丰富了幼儿的知识，萌发了孩子们对蚂蚁洞的无限想象…… 　　蚂蚁头上的触角是重要的沟通工具，两只蚂蚁相互碰触角时，能分泌出一种特殊的物质传送给对方，这样两只蚂蚁就可以沟通交流啦。在爬行的时候，蚂蚁会释放出一种气味，走在后面的蚂蚁闻到这种气味，会紧紧跟住前面的蚂蚁，于是它们就会一个跟着一个排成一队。蚂蚁的力气很大，能搬运起比自己身体重很多的东西，如果食物特别重，蚂蚁们还会合作一起搬运食物。 蚂蚁宫殿 　　经过前期的探索与积累，孩子们对小蚂蚁的形态以及蚁巢有了具体形象的认识，他们利用彩泥设计蚁巢、做蚂蚁🐜，还给蚂蚁洞做了分类，有的是储存食物的，有的是照顾蚂蚁卵的，还有的是专门睡觉的洞…… 蚂蚁运粮 　　通过故事深入感知蚂蚁们团结合作的精神，值得幼儿学习，形成良好的学习品质。“小蚂蚁个子那么小，怎么能搬起比他身体大许多的食物呢？”孩子们对小蚂蚁如何搬食物充满好奇。于是，我们将疑问转化为行动，体验了一把运“食物”。 　　孩子们感受到了小蚂蚁的大智慧，懂得了人多力量大、团结协作的道理。 老师的话 　　蚂蚁是大自然中的一种小动物，深受孩子们喜爱。活动基于孩子的兴趣，源于孩子的生活，以幼儿为本，支持孩子们进行了一次又一次的探索，在说说、看看、玩玩的过程中获得经验的需要。老师是支持者、合作者、引导者，为幼儿创设了探索学习的环境，满足了孩子的好奇心。孩子们通过观察、讨论、实践、创造、再现等形式，了解了蚂蚁的相关知识，收获了新经验，拓展了视野。通过孩子们和蚂蚁的那些事儿，我深知只有观察、倾听、等待、发现幼儿的世界，并理解与接纳，以儿童的视角来发现学习内容，要相信孩子是有能力的学习者，有创意的表达者。