<p class="ql-block"> 幼小衔接是一个循序渐进的过程，让幼儿具有良好的自我管理能力，有利于增强他们的独立性和自信心，能够更好地适应小学生活。孩子们进入大班后，每天按时来园、自主签到，是他们成功迈出自我管理的第一步。让我们做个最佳的支持者，一同来见证他们的自主签到之旅吧！</p> 签到初体验 <p class="ql-block"> 持续一星期的签到，发现了问题，大部分的小朋友们都在坚持，但好像并不是那么顺利，到底怎么了？</p> <p class="ql-block">出现的问题：</p><p class="ql-block"> （1）签到太乱、队伍太长导致没办法签到。</p><p class="ql-block"> （2）有的小朋友写得很慢。</p><p class="ql-block"> （3）前面的人太多来不及写。</p><p class="ql-block"> （4）来不及签。</p><p class="ql-block"> （5）还有的小朋友不会写名字或者只会写一个字。</p> <p class="ql-block">解决方法：</p><p class="ql-block"> （1）分3组签到。</p><p class="ql-block"> （2）对于来不及签到，或者忘记签到的问题，通过反复的商讨确认，大家决定可以增加“补签”这个形式，“补签”的时间可以在吃完点心后，也可以在吃完午饭后抓紧去做登记。有了“补签”，既能完整填写签到表。</p><p class="ql-block"> （3）每天只能签一个名字，不可以把一星期的签到表都签完。</p><p class="ql-block"> （4）可以在区域的时候或者在家里学写名字。</p> <p class="ql-block"> 为了提高孩子们在签到过程中书写的有效性，在阅读区创设“我会写名字”的衍生区域游戏：名字粘粘粘、名字拼拼拼、姓名沙盘。</p> 第二次尝试 <p class="ql-block">出现的问题：</p> <p class="ql-block"> 经过一段时间后，渐渐的，问题出现了“老师，我来的时候是几点呀？”“到底是谁来得早啊”“我妈妈是幼儿园老师，我来得最早”……，于是，一段关于“时间”的故事发生了。</p> <p class="ql-block">解决的办法：</p> <p class="ql-block"> 通过集体教学活动，孩子们认识了分针、时针的运行规律，学会了看整点；知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格；初步建立了时间概念，知道了遵守时间的重要性。由于幼儿的个体差异不同，我们还投放了电子数字时钟，带领幼儿认、读、画数字时钟，便于幼儿完成自主签到活动。</p> <p class="ql-block"> 在区域投放时钟，进行游戏，巩固对时间认识。</p> <p class="ql-block"> 通过师幼共同讨论，孩子们有了自己的想法，要在签到表上增添一栏填写时间。</p> <p class="ql-block"> 经过大家的投票，最终确定按照余唯依的设计图来更改签到表。</p> <p class="ql-block"> 自主签到不仅带给幼儿入园仪式感，更能让幼儿养成记录自己每一个入园日不迟到的好习惯。一日活动皆课程，小小的签到墙，展现的不仅是班级文化，更包含了隐性的教育意义，在无形中增强了幼儿的责任感、归属感、时间观念、自我认同感，同时也培养了幼儿的自我管理能力，促进了幼儿前书写、记录表达等多方面能力的发展，为幼小衔接提前做好了准备。</p>