教育就是唤醒

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定陶区第四实验小学油鲁艳 文章篇 前段时间我有幸阅读了彭兴顺教授的《教育就是唤醒》这本书，其中让我印象最深的是“教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”从根本上说：教育就是要唤醒人们心灵中最美好的东西，唤醒人们的自主意识和创新精神，唤醒人们对生命价值的深切感悟。 作为教师，唤醒是教育的手段。面对学生我们要有更多的信任和期待，学生一旦得到信任，他们的内在动力就会被激发，他们就会显得聪明、能干、有悟性、很懂事。尤其是面对一些后进生时，教师更应从培养良好的非智力因素入手，启发诱导，激发兴趣，去唤醒学生内在的动力，变“要我学”为“我要学”。     同时，唤醒也是教育的艺术。面对学生，教师要有一双赏识的眼睛，这样可以发现他们的闪光点；教师要有一颗灵动的心，时时、事事贴近学生，使学生天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。 育人育心，浇树浇根。不论是唤醒教师，还是唤醒家长，最终都是为了唤醒孩子，作为教师，我会尽我所能，为孩子们的成长付出一切，唤醒他们的责任和良知，唤醒他们的勇敢，去追逐自己的梦想，早日成为最好的自己，成就美好的未来！ 优课篇 江苏名师王剑锋老师的绘本阅读课让我感受到了语言的魅力，王老师课前的self introduction迅速拉近了与学生的距离，通过让学生观察各种表情符号让学生充满好奇的同时又为后面学生的输出做了铺垫。教学过程中以问题为导向，设计了places, feelings这两条主线带领学生走进故事，培养学生发现问题、面对问题、解决问题的思维品质。最后王老师的讲座阐述了绘本与单元教学内容的有效融合，让我们耳目一新。 通过老师的引导，学生能有效提取文本信息，感知语言背后的情感。在教师的有效提问和追问下，如：What do you think of the present? Do you know how to choose a good present? 学生从知识激活到发现差异最后到解决问题中，感受到了学习的乐趣。课堂教学中能让学生做到有话可说，有话想说。从核心词汇，句型的输入和学生最后流利的输出，整节课行云流水。“语“与”文“结合，让英语课堂充满中国古典美，学科融合到位，注重了核心素养的培养。 看万卷书不如行万里路，行万里路不如高人指路。欣赏名师的课堂，学习智者的思考，教书育人，任重道远。