【巧手秀技能，创意展风采】——涵江区塘头幼儿园教师技能比赛

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为深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实省委、市委“深学争优、敢为争先、实干争效”行动，建设高质量的教育体系，全面提高我园教师队伍的整体素质，为办好人民满意的教育提供优良的师资保障，经研究决定2023年6月19日下午在塘头幼儿园举办教师技能大赛。 作品欣赏本次大赛共有15幅作品参赛，教师们通过各种材料巧妙利用，形成各色各样、别具匠心且富有童趣的作品。 一号作品名称：向日葵《向日葵》利用的是幼儿在园所里最近经常见到的木棉花的夹子，竹子，而用两个常见物品，制作成《向日葵》的作品。向日葵的花语是：1、沉默的爱：向日葵围绕着太阳打转，永远以最饱满的精神面貌面对着太阳，所以它的花语是沉默的爱，虽然没有说出来，但是一直在用自己的实际行动来关心、照顾、陪伴。这代表我身为教师，对孩子们的爱是沉默的，无私奉献的。2、忠诚：向日葵一生只追随着太阳，不会被外界所蒙蔽，对于认定的人，永远一心一意，满眼满脑都是他，再也容不下其他的事物，是最忠诚不二的花朵。代表着我们将用一生去热爱这份事业，不负春光。3、热爱生活：向日葵的花瓣是金黄色的，非常明亮，给人一种生机勃勃、无限活力的印象，每天围着太阳打转，仿佛永远都不会疲累，鼓励人们要热爱生活，在生活中找到自己的乐趣和价值。不仅仅要热爱我们的事业，也要懂得爱自己。 二号作品名称：向日葵园“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。”向阳而生的向日葵，总带给人们温暖与力量，向日葵总是敞开着心扉，这样才能让阳光直照进心里，让阴暗无处可藏。沐浴在阳光下的它，自然是阳光开朗的，给人积极向上的感觉和力量。 三号作品名称：塘塘乐园作品《塘塘乐园》主要材料是一次性筷子和纸箱，把我们幼儿园的环境创设体现出来，把纸板垫底，利用废弃的纸箱建两座房子，用一次性筷子创作了环保手工作品：风车、荡秋千、自行车、桌椅板凳、大门、护栏等，用热熔胶进行固定，把它们组合起来，以立体的形式展现，还有用我园的木棉果壳铺的小路和树木，再加点小人、花朵、蘑菇的点缀就变的很温馨，美美哒！有给人眼前一亮的感觉，放在展示区里给以孩子欣赏。 四号作品名称：木棉之家木棉花又被称为“英雄花”，因为它开得红艳但又不媚俗，它的壮硕的躯干，顶天立地的姿态就像英雄般的壮观，花瓣的颜色红得犹如壮士的风骨，色彩就像英雄的鲜血染红了树梢。我们幼儿园旁就有好几棵硕大的木棉花树。前一阵木棉花开了，盛开后木棉花掉落在地上，引起了孩子们的注意......陈鹤琴先说：“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材。”看到孩子们对木棉花藏不住的喜欢和产生的好奇。我们抓住教育契机，与孩子走进了木棉花的探究之旅，一起去探究、发现和思索。 五号作品名称：《飞鱼》设计理念：每棵大树都曾只是一粒种子，经过四季流转，有的树枝焕发新生，有的则被人们砍下。随处可见的枯树枝，姿态各异，造型千变万化，浑身散发出纯天然的美。干枯的树枝不是颓败感而是坚韧与干净，是一种分外纯粹的向上的力量，当树停止生长，树枝独特的灵魂，便被我们以另一种形式，展现给孩子们。在创作中保持树枝本身质感和形态，根据观察运用麻绳拼接出鱼的造型，或立体或平面，再装饰扇贝制作鱼鳞，使鱼儿变得活灵活现，充满童趣。通过想象鱼的形态培养孩子们观察能力，在创作中培养孩子各项能力的协调性以及综合能力，在兴趣中学习、锻炼、培养良好能力，提升孩子的专注力以及立体搭建和空间思维能力。 六号作品名称：《冰球桌》以冬奥会项目冰球为灵感，按照 1:2 的等比例缩小完成一个冰球桌。包含数字排序、颜色分类、认识磁铁等。。取一张玩法记录表，上场方式有两种，一种是数字对应按球员的身上的号码，二是按球服的颜色。操作方式可以是，一种用笔杆，一种用磁铁排比刷。由幼儿选择，自主性更高。幼儿自己商讨分队，选一名幼儿当裁判，负责监督和记分。冰球要放在圆中心的争球点，裁判宣布开始，开始争球，其他球员在圆圈外接应，每一队一名守门员守门，有一队进球时，裁判要翻记分牌并宣读几比几。游戏结束后，裁判监督幼儿整理归纳，笔杆、笔刷放在笔筒里。 七号作品名称：《分解与组成》制作准备材料:竹子、打孔机、扎带、麻绳、胶枪、原木片、核桃壳、花生等常见的物品。教玩具玩法:幼儿借助实物进行自由分解与合成，学习10以内加减法。学会摆一摆、记一记、说一说。 八号作品名称：《扭扭棒发箍》扭扭棒是手工材料中较为常见的一种，它能被做出任意造型，并能和任何材料组合造型。通过对扭扭棒、毛球、花片、流苏等材料的组合，我制作了《穆桂英挂帅》的扭扭棒发帽。京剧有近200年的历史，是我国影响最大、最具有代表性的剧种，所以被称为“国剧”。穆桂英见白发如银的佘太君还有当年勇，难道自己就没有了当年的威风?便决意重整旗鼓，发兵剿灭反寇。辕门外三声炮响，穆桂英披上了铁甲，威风凛凛，在天波府调兵遣将，穆桂英率领大军，浩浩荡荡，向边塞进发，带额子类盔头的一般是武打的女性，绒球的颜色以粉色和蓝色为主，搭配上下两层大毛球，感受女将军穆桂英的英姿飒爽。 九号作品名称：《盛开的向日葵》我们身边有许许多多的花，小朋友也很喜欢我们幼儿园的木棉花、炮仗花、柚子花等等，每次有新发现，都是很开心地叫着，并和班上的好朋友一起欣赏，除了这些，我还发现我们班的小朋友特别喜欢班上照相馆里的那束向日葵，用这束花照相的频率最高。有时小朋友还能认真欣赏着这束花，有的说：“向日葵花好大朵哦”“成熟了有向日葵吧”“向日葵应该就藏在这花芯里吧”“我妈妈以前带我到蒜溪看向日葵”...“向日葵好美，我们想用超轻泥做一朵向日葵”，于是我用超轻泥做一盆向日葵，在活动中可以以此来引入，让幼儿先欣赏超轻泥向日葵作品，激发幼儿的兴趣，再请幼儿和老师一起想想向日葵的制作步骤，尝试手工制作向日葵。蒜溪附近有一大片向日葵花海，近期也快开了，到时可以请家长们有空带孩子去欣赏，同时还可以丰富幼儿有关向日葵的寓意，向日葵热情奔放，它的积极向上，它的勇往直前，它的知难而进，向日葵即使见不到太阳也会开放，生活即使看不到希望也要坚持。这不正是我们小朋友需要的好品质吗？小朋友都要做坚强的向日葵，不怕困难，咧开笑脸，遇到问题，积极勇敢面对。 十号作品名称：《清闲小筑》清闲小筑作品创造来源于我家山上的小木屋，在自然的包围下显得非常的清闲，景色优美，因此根据小木屋我进行大胆创作，我巧妙的运用了农村大自然拥有的自然材料和废旧材料（如树枝、树皮、松果、毛线、棉花……），制作了有趣的动物小鹿和小工艺品木头房子情景，放在美工区里可以让孩子们主动探索，大胆动手摆弄，了解了农家风味，让孩子体验到了农家小院的乐趣。 十一号作品《赛龙舟》介绍：群龙水中竞，嗔雷鼓上鸣。随着“咚咚”鼓声响，湖面上一艘艘龙舟划出水面，一起欢庆端午节的到来。作品《赛龙舟》1号龙舟采用自然物竹筒、树枝为主材料，园所资源的木棉夹壳制成龙舟花纹，竹枝、粽叶、榕须为辅助材料呈现龙舟的独特造型；2号龙舟采用自然物树枝为主材料、园所资源的木棉夹壳、粽叶、啤酒瓶盖、榕须为辅助材料进行塑造，塑造龙舟的独特造型；3号龙舟采用废旧矿泉瓶、超轻粘土为主材料塑造龙舟的独特造型。划龙舟的小人是采用废旧的蛋托、木棉夹壳制作成“粽宝”划龙舟的形象，把人们团结一心、勇于拼搏的精神面貌淋漓尽致、生动地表现出来。湖面采用宣纸、浅蓝、深蓝的水彩笔运用晕染的手法绘成“湖面”，用废旧的蛋托制成的地漂、轨道界线所赛龙舟这一传统民俗活动推向高潮。 十二号作品名称：向阳花开向阳花是向往光明之花，象征着健康、快乐、活力，追求积极的人生，还有对梦想、对生活的热爱。向日葵花盘形似太阳，花色亮丽，纯朴自然，充满生机。开花时金黄耀眼，极为壮观。向日葵种子叫葵花籽，炒制后可作为零食食用，也可以榨葵花籽油。向日葵具有食用、药用、经济、观赏等价值，深受大家喜爱，其实更重要的是它的内在精神价值。由于向日葵天生"乐观开朗"，所以会在田野、沙漠边缘、草地甚至路边，恣意生长。向日葵代表着活力、阳光、信念、光辉、忠诚与爱慕。它有着自己的独特魅力，就像我们对梦想、对生活的热爱。我用皱纹纸、水管铁丝、铝塑管制作向阳花。希望我们如向阳花一样阳光、明亮，带着太阳身上的热度和一种永不言弃的执着精神，即使遇到困难也会永不言弃地向前奔跑！ 十三号作品名称：绿野仙踪作品材料：大小木片、树枝、纸筒、贝壳、石头、麻绳、麻布、胶枪、灯串、彩泥等。设计意图：最近班级里小伙伴们拾来好多树枝，石头等自然物，于是便尝试用自然物和废旧物品来创作。作品解读：一群活泼可爱的小精灵们正在充满神秘感的森林里探密、玩耍，它们时而穿梭树林，时而滑过滑索，不时传来一阵阵欢声笑语。。。。。。 十四号作品名称：塑料姐妹花作品材料：塑料瓶、花杆、小灯串、玻璃瓶、树枝、花边带设计意图：变废为宝作品解读：我们日常用完的塑料水瓶，经常会丢弃，不如进行废物利用，把原本没有客观性、普普通通的塑料瓶，变成艺术作品，通过对废弃塑料瓶回收再造，进行切割、加热、组合的创作过程，创造出一朵朵永生花，留住永不凋零的美好。 十五号作品名称：忙碌的蜘蛛作品材料：树枝、毛线、毛根、胶枪、剪刀设计意图：变废为宝作品解读：把废旧的树枝、毛线再次利用，变废为宝，让我们忙碌的工作、生活停下脚步，观察，通过对废物利用来进行切割、拼贴、加热来组合成一幅美丽的作品，美化环境。 年段作品欣赏 一号作品名称：《夏趣》创设位置：西边一楼楼梯下侧创意美术是具有独特想法和创新思维的一种艺术表现方式，为了进一步激发孩子对美术活动的兴趣，同时丰富孩子的艺术材料和表现方式，我们小段结合夏天时节，来创意制作，让夏天创意满满。我们小段本次环境创设选择在西边一楼楼梯下侧，以美术欣赏为主，老师们用心为宝贝们创设了一个温馨、舒适、充满童趣的氛围，让我们一起走进夏天，共赴一场夏天的 “趣味”吧！为了让小朋友们能感受夏天的变化和气息，本次环境设计内容主要以“夏趣”为主题，是老师们和孩子们共同创作的作品，老师们选择以绿白为主色调的布，运用我园的竹子、木棉果壳、纸箱、卡纸等布置，结合老师的个人参赛作品：向日葵、鱼、向日葵花等，利用孩子们创作的一幅幅作品纸筒卷画、鹅的一家、好吃的西瓜、树木等进行展示，让墙面充斥艺术气息，同时色彩鲜明，吸引幼儿兴趣，创设出一幅彰显出夏天的诗意墙面。《指南》里感受与欣赏目标中指出，幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，后期，老师还可以引导孩子们从易到难的程度更换作品，将孩子创作的其他作品展示在当中，提升审美能力。 这个夏季，老师们创设了充分的条件和机会，引导孩子们用自己的方式尽情地感受美、表现美、创造美。本次环境创设为孩子们的童年生活增添了一抹亮色，为幼儿园的环创注入了生机和活力。创意来源于生活，儿童是天生的“创意大师”，本次以“夏趣”主题的创意美术，将让孩子在画一画、玩一玩中体验到无限的乐趣，不仅激发了孩子的艺术兴趣，也进一步提升了欣赏美、表现美的能力，让创意童心在夏季闪耀。 二号作品名称：阅读旅行创设位置：东边二楼楼梯拐道我们中段以塘小塘读书会《快乐阅读，悦享成长》的主题为媒介，在“读书月”开展了一系列的阅读习惯养成活动，我们在东边二楼楼梯拐道创设了《悦读旅行》的绘本环境，旨在共同架起孩子们与图书的桥梁，拓展孩子们的眼界，激发幼儿的阅读兴趣，为幼儿提供一个自主、宽松的环境，它能能使幼儿产生温馨、舒适、安全的心理感受，使幼儿更喜欢阅读，让书籍成为孩子们精神世界中最重要的部分。在颜色的选择上，我们以明亮的黄色为主色调，设计多元化引起孩子的兴趣。激发幼儿的想象，儿童的自由是天性，所以在《悦读旅行》环境中，我们多采用布艺和柔软的材质，空间装饰方面以梵高的《向日葵》为媒介创设环境，总体给人一种明亮耀眼的感受，强烈的表达了向日葵旺盛的生命力，让幼儿欣赏多种艺术风格，喜欢上幼儿园。在《悦读旅行》中我推荐了《有个性的羊》、《卷卷的烦脑》等，《卷卷的烦脑》中可爱卷发女孩，并不喜欢自己的一头卷发，用尽各种方法希望可以拉直头发，直到她遇到那个希望有一头卷发的直发女孩。于是他们一起玩，一起变化各种发型，一起爱上自己原本讨厌的头发，重新认识自己！并学会肯定自己！爱上自己！每个人都有着不同的烦恼，有的烦恼很大，有的烦恼很小，而有的烦恼却很卷。让幼儿知道你拥有的可能是别人一直想要的，所以不用羡慕他人的，自己的就是最好。 创设良好的环境,真正发挥作用,已成为教育工作者一项重要内容，使环境真正成为第三位教师,让幼儿与环境和材料产生互动,满足幼儿阅读和发展的需要。 三号作品名称：蚂蚁与西瓜创设位置：二楼通往三楼的楼梯拐角《蚂蚁和西瓜》是一本极富趣味性的图画书，从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它讲述了一群蚂蚁是如何将一块大西瓜，分割、搬运、带回蚂蚁窝，并最后用西瓜皮做了个滑滑梯的故事。我们运用绘本元素创设环境，不仅可以营造温馨、美观的良好氛围，还可以充实教育，调动幼儿各种感官、认知等内容。围绕绘本《蚂蚁和西瓜》主题内容共创具有该绘本主题特色的环境。在这一过程中，利用废旧物如木头、纸箱等装饰环境。做到利用绘本元素，让环境创设符合儿童生理、心理发展的需要，发挥环境的教育功能，全面、和谐地促进幼儿身心健康发展。 投票环节经过紧张激烈的比赛，教师们根据参赛作品设计、画面以及作品表现综合评分，最终评选出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名，以及年段作品排名。 艺术源于生活，服务于生活。优秀的作品能呈现教师的设计能力、动手能力和创造力。教师们对此次活动是非常重视和用心的，通过巧心设计，以不同的表现形式展示出对美的理解、对艺术的鉴赏和对生活的赞美。 本次活动，为教师们搭建了展示风采的舞台，让教师们的手工技能得到了提高。此次比赛，也让老师们相互学习、共同进步！比赛虽然结束了，但教师们的学习不会停止。作为新时代的幼儿园教师，我们还将不断促进自身的专业素养的提升，提高教师基本素质及业务水平，逐步打造出一支业务素质扎实，业务能力精湛的教师队伍。 撰稿：刘金凤拍摄：关青、刘金凤审核：王英2023年6月19日涵江区塘头幼儿园（宣）