<p class="ql-block">2023年6月17日，初中全体语文教师，在启智楼一层办公室，一起聆听项目化学习。</p><p class="ql-block">任鲜花老师主要发言，给我们分享了这次外出学习的体会感受......下面是她学习到的主要内容：</p><p class="ql-block">一、新课标的相关要求及其落实途径：</p><p class="ql-block">1．正确对待发展中都会遇到的问题：</p><p class="ql-block">起步阶段的各种质疑：时间不够，知识点难落实，担心考试成绩等。投入多，效果差。实施环节问题百出，课堂改变引发对作业、考试等的挑战。</p><p class="ql-block">2．新课标有关学业质量的要求</p><p class="ql-block">能够发现问题，提出方案，进行设计，做出选择，做出预判，参与活动，制作作品。能够形成方法，态度，意识，兴趣。能够梳理结果，呈现成果，交流，分享。</p><p class="ql-block">3.新课标有关育人目标的要：素养思想</p><p class="ql-block">基于知识、技能的思想，方法；基于思想、方法的功能，意义；基于思想、方法、功能、意义的情感、意志。</p><p class="ql-block">4．新课标理念与要求的实施模型</p><p class="ql-block">任务驱动：将学习内容转化为一个需要学生完成的任务；真实做事：做真实、完整的事；真实、完整地做事；成果分享：追求学习结果的产品化，共享化，应用化；反思评价：自我反思和他人评价；始于做而终于学。</p><p class="ql-block">5．新型学习方式的广义称谓：项目学习</p><p class="ql-block">体现主题学习、深度学习的内容含量特点；体现研究性学习的课题探究特点；体现大单元教学、 STEM 教育任务驱动、成果驱动特点；体现情境化教学的真实性特点。</p><p class="ql-block">6．项目学习近年发展情况</p><p class="ql-block">大单元教学热推进着项目学习的发展，上海、浙江、山西等地的行政、教研推进，北师大中国教育创新研究院课题：指向核心素养的项目学习整体推进</p><p class="ql-block">二、项目学习深化阶段需要关注的几个问题</p><p class="ql-block">1．正确对待发展中都会遇到的问题</p><p class="ql-block">起步阶段的各种质疑：时间不够，知识点难落实，担心考试成绩等；投入多，效果差。实施环节问题百出；课堂改变引发对作业、考试等的挑战</p><p class="ql-block">2．依据课标，用好教材</p><p class="ql-block">项目学习的理念完全符合新课标的要求</p><p class="ql-block">-﹣大任务、大观念，学科实践，结构化</p><p class="ql-block">-﹣素养：既能且愿的胜任力，做事中形成的思维与行为方式</p><p class="ql-block">3．坚定不移地推进学科实践活动</p><p class="ql-block">项目学习的意义与生命力：学习方式的变革</p><p class="ql-block">一一主动、自主、持续的体验，探究，实践</p><p class="ql-block">新课标的重要指向：学科实践</p><p class="ql-block">--观察，考察，实验，调研，设计，测量，策划，制作审美活动，学科阅读，文献查寻与整理，应用性写作文学、艺术创作，努力保证项目设计、实施过程中的实践含量</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">蔺烨老师最后总结，希望这种新的学习模式能在我校落地生根</p>