探索整本书阅读 向素养深处“漫溯”

李凤工作室

——参加十堰市小学语文“整本书阅读”成果交流研讨学习心得体会

六月的微风，情意正暖，花香氤氲。6月15日，我有幸参加十堰市小学语文“整本书阅读”研讨活动，身临其境目睹了精彩纷呈的阅读成果展演，观摩了整本书阅读教学实践的高水平课例展示，听取了优秀老师对整本书阅读教学研究与实践中的思考和提炼，聆听了十堰市名师工作室主持人李凤主任《推进整本书阅读 培养学生核心素养》的专题讲座，令我受益良多，收获颇丰。

一、声情并茂的成果展演。阅读成果展演中，十堰市东风龙门学校展演了《“诗文中国”连诵》，慷慨激昂；十堰市五堰小学展演了课本剧《三顾茅庐》，惟妙惟肖；十堰市经济技术开发区柯家小学展演了课本剧《要下雨了》生动有趣；十堰市柳林小学展演了课本剧《歌唱二小放牛郎》，令人潸然泪下；十堰市东风第一小学课本剧《三打白骨精》，美妙绝伦。孩子们表演出色，声情并茂的演绎着中国经典，充分展示了师生在整本书阅读活动中取得的丰硕成果，让人惊叹。阅读为师生成长奠基，为生命助力，让思想更有高度，认知更加深远。

　　二、精彩纷呈的课堂展示。此次活动为我们展示了两堂精彩的课例，为在场教师带来了一场整本书阅读盛宴。课型丰富，内容多样，有课前导读课，课后分享课。东风第一小学张雪养老师执教的古典神话名著《西游记》的读前指导课，她从“激趣导入，引发深思”、“观察书本，了解概貌”、“初读文本，掌握方法”、“巧读文本，回归主题”、“制定阅读计划”5个环节展开，层层相扣，循序渐进，体现了读前指导的课型特点。十堰市东风龙门学校吴可卿执教的《西游记》读后展示课，她从谈话导入、慢聊西游——成果展示、感悟西游——课堂小结、拓展推荐等环节展示。分享课在一个个多彩的活动中进行，有讲西游故事、演西游经典，神话故事三人谈、手抄报、思维导图展示，可谓设计新颖，有情景的创设、方法的指导、提问的巧妙、思维的碰撞......老师真正把整本书阅读落到实处，课堂交给了学生，这正是智慧与思考的碰撞，教师的引导，学生的展示，成为最美丽的风景线，也正是落实到了整本书阅读围绕了“思辨读写”从而促进了学生思维发展。我从这堂课中学到了教师不仅要让学生在阅读中学会阅读，而且要走向有思考的阅读。我们要坚持读书为本，思辨为要，转化运用。

　　三、干货满满的经验交流。东风第一小学陈艳荣老师交流了《深耕整本书教研 探索大阅读路径》的阅读经验，从推荐整本书阅读书目、确保整本书阅读时间、指导整本书阅读规划、创设整本书阅读氛围、关注整本书阅读评价五个方面展示经验交流，为今后落实开展整本书阅读指明了方向。经济技术开发区龙门小学唐津津老师作了《大单元教学—从单篇到整本书阅读》的经验交流，为整本书阅读的教学提供了实践范本。十堰市人民小学王启梅校长分享了《小学整本书阅读指导实践与思考》的经验，从整本书阅读的价值取向，整本书阅读的时间，整本书阅读指导的思考等方面为我们做了示范引领，积蓄动力。通过聆听经验交流分享，明确了整本书阅读存在的问题、疑难困惑，领略了探究整本书阅读的有效路径，分析了整本书阅读的价值，总结出整本书阅读的方法，指导了学生整本书阅读策略等，为我们拨云见日，让我对“整本书阅读”的教学与实践有了新的认识。

　　四、指点迷津的专题讲座。十堰市名师工作室主持人、郧西县教学研究室副主任李凤做了题为《推进整本书阅读 培养学生核心素养》的专题讲座。她从整本书阅读的价值定位、教学现状和实施策略三个方面进行细致的讲解，结合相关的名著篇目开展案例分析，具有很强的实用性和操作性，让我明白了整本书阅读的教学要重视激发学生的阅读兴趣，要合理制定阅读计划，注重学生思维能力的培养。整本书阅读教学要重视学情，注重挖掘语文育人功能，强调教师要积极钻研，深入理解课程标准。也明确指出在整本书阅读教学中，教师要让阅读真实发生，让学习真实发生，阅读教学真实发生。

　　五、满载而归的学习收获。一是教师要引领学生实现从“多读书”“爱读书”到“会读书”“善读书”的发展。教师要营造轻松和谐的阅读氛围，让学生在大环境影响下积极主动地参与到阅读活动中。教师更要以身作则，广泛涉猎各个领域的书籍，提高自身的文化素养。二是要为学生推荐适合的书籍，帮助学生开出阅读清单，开展师生共读活动，带着学生一起阅读，以激发学生的阅读兴趣。二是教师要设置恰当、有价值的任务群，教学生学会发现问题，让学生学会独立自主的阅读。三是课堂活动设计情境化。在阅读教学中，情境化设计的关键是用任务去驱动，充分利用教学资源去打开学生认知的视角，注重勾连文本，通过联读、比读等形式，突出文本的思想意义、时代意义。四是教师要做学生阅读的示范者、引领者、指导者、参与者和陪伴者。教师要根据读物种类的不同给予学生恰当的方法指导，要从课内走向课外，全面落实整本书阅读任务群。多倾听文本发出的细微的声音。

最后，由衷地感谢领导为我提供的难得的学习机会，为我们奉上这样一道丰盛的精神文化大餐。大道至简，知易行难。此次学习让我对整本书阅读教学有了新的思考，为我在今后的整本书阅读教学指明了前进的方向。在这淡雅的初夏时光里，在这芳菲处，书卷“整本书阅读”这朵浮花，让我们携带着“奋进”的心努力前行，向素养深处“漫溯”。

郧西外国语学校 姚平