<p class="ql-block ql-indent-1">每一个生命都值得被尊重，每一个孩子都应该被看见，倾听与陪伴是支持儿童、理解儿童的最好方式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2023年5月20日至6月20日是第十二个学前教育宣传月，今年宣传月的主题是“倾听儿童 相伴成长”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”。孩子的学习与成长在生活中、在游戏中，教师的尊重与支持在观察中、在理解中。倾听儿童让我们走进儿童世界、解读儿童行为、助力儿童成长！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为深入推进我院自主游戏的开展，提高幼儿的自主游戏水平，促进教师自主游戏的观察、分享与自主的深度思考。基于2023年学前教育宣传月主题“倾听儿童，相伴成长”的背景下，莲花县第三保育院于2023年6月19日中午组织全体教师进行了各班《我和孩子的游戏故事》分享活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">让我们一起和老师们共同倾听，走进孩子们的游戏世界吧～</p> 小一班：《“沙池”乐翻天》 <p class="ql-block ql-indent-1">玩沙是孩子们百玩不厌的游戏，在老师对孩子们的谈话活动中，一个孩子分享了他在游乐场玩沙的经历，从而引起了其他小孩子的共鸣。教师通过倾听观察发现了幼儿的兴趣点后，开始带领孩子们进行了快乐的“玩沙”之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小班幼儿社会交往处于独自游戏或平行游戏阶段，有些小朋友性格比较内向，不爱说话，他们各自开展自己的游戏，但通过开展自主游戏，游戏过程中由于工具和其他方面原因的吸引，他们会自主结合，互帮互助，共同建立属于他们的游戏，并且在共同游戏中使游戏往更高层次发展。</p> 小二班《桥这一家子》 <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出：“大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称，几千年来，桥梁已经成为了人们社会生活中不可缺少的一部分。 在关于“桥”的探索课程中，教师迁移幼儿生活经验，与幼儿共同探索搭建“心中的桥”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在整个游戏过程中，幼儿在自主搭建桥时边搭边玩，玩的过程中教师能够及时根据情况来引导幼儿进行尝试和改进，从一开始单一的积木搭建，到后面运用起不同物品和方式来搭建桥，<span style="font-size: 18px;">老师关注着游戏中出现的问题和孩子的表现，及时评估孩子原有的经验，适当去提问、引导，从而提升孩子探究能力的发展。</span></p> 小三班：《小积木，大世界》 <p class="ql-block ql-indent-1">建构游戏一直以来都深受幼儿们的喜爱，孩子们能通过积木去搭建出自己想要的东西，满足自己的需求，小班的孩子更喜欢玩，他们对建构游戏的兴趣非常大。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子是学习与创造的主人，当孩子们面对搭积木，要搭一个什么时，通过孩子的回答，对身边事物的兴趣，开始了关于积木的探索，推动以及支持孩子的探索行为，给孩子提供充足的时间，给予孩子们发展空间，老师通过旁观者的角色，鼓励孩子独立思考，引导孩子用语言表达出来。</p> 中二班：《乐在骑中，骑乐无穷》 <p class="ql-block ql-indent-1">春天来了，带来了万物复苏的温暖天气，带来了百花齐放的美丽景色，还带来了孩子们的欢声笑语。在孩子们快乐的进行车车之旅时，混乱的骑行活动也带来“交通事故”，为了解决这些问题，在老师的引导下，孩子们进行了一次次的游戏探究活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在幼儿游戏遇到问题影响游戏的有效推进时，教师没有直接给出答案，而是通过提问的方式，引导幼儿联系生活实际迁移已有的相关经验来解决问题，鼓励幼儿理解与运用生活中得到的经验，同时在发现新的游戏推进契机时，教师开展小范围的谈话活动，引发幼儿的思考与联想，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿自主讨论游戏推荐的思路。</p> 中三班：《奇遇呼啦圈》 <p class="ql-block ql-indent-1">一种简单的游戏材料——呼啦圈，孩子们通过不断地尝试、演变出这么多新奇的玩法，不仅锻炼了身体，也激发了幼儿在游戏中积极探索、大胆创意、与人交往、发现并尝试解决问题，获得各种直接经验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">而教师作为游戏过程的观察者，游戏进程的支持者，及时抓住幼儿兴趣点和好奇心，看懂游戏中幼儿的游戏行为，在记录和分享中推进幼儿的深度学习，大胆表达，个体经验引发集体共鸣，回顾梳理，持续探究，快乐其中、锻炼其中、收获其中，赋予了游戏更多的意义，形成受益终身的学习态度和能力。</p> 大一班：《筒趣发生，滚出精彩》 <p class="ql-block ql-indent-1">安吉滚筒，在幼儿的户外活动时间中，都是比较热门的游戏材料，幼儿在这里孩子们开始了许多他们的冒险尝试，但是收获都不大，最多就是简单的追着滚筒走，或者是把滚筒当马骑在上面往前溜。再或者一个小朋友躺在滚筒里一个推着走。难道滚筒就没有其它玩法了吗？面对这样的问题，教师组织幼儿进行了讨论，在大家的共同讨论下，幼儿纷纷表达了自己的想法，并迫不及待的想要尝试。于是玩法升级了，小朋友们开始按照自己的想法挑战有难度的新玩法，游戏故事就这样开始了......</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在分享过程中，张老师逐步的分析了幼儿在游戏中的行为与成长，让我们一起了解了幼儿的上“筒”之旅。当我们放手游戏时，幼儿经常会在游戏中挑战自己，去做一些冒险的事情。而我们老师往往因为安全问题去控制他们游戏，但在持续完整的观察之后，会发现儿童并没有我们想象的那么“冲动”。他们会自主判断游戏的危险程度来控制游戏，不仅会保护自己，而且还会保护同伴。探索不等于危险。幼儿在游戏中探索是为了寻求刺激，同时也挑战自己的能力极限，从中得到最大程度的发展。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">游戏是幼儿的生活，是幼儿的学习方式，孩子们在游戏中体验快乐，在快乐中获得成长。在日常活动中认真观察、倾听，深入了解孩子对哪种形式的学习活动更感兴趣。多种多样的游戏区材料。丰富幼儿的学习经验，拓展幼儿的思维，幼儿的语言表能力，人际交往能力，在活动中作为支持者、引导者、合作，要用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子有100种语言，每一种都应该被聆听和期待，童年有1000种色彩，每一种都应该被接纳和盛开。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们放手把游戏的自主权还给孩子，让孩子在自主自由的游戏中去获得成长，我们曾心动于孩子们对于游戏的专注于热诚，更心动于一次次问题后孩子们的思考与尝试。孩子们通过发现问题，解决问题，最终体验到成功带来的喜悦感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">编辑：刘琴</p><p class="ql-block ql-indent-1">审核：朱华容</p>