<p class="ql-block">6月14日上午，语文大教研活动如期举行今天集备成果展示是二年级语文教研组，她们围绕语言文字积累与梳理任务群进行微型课展示与评课交流，活动由二年级语文组长张艳老师主持。</p> <p class="ql-block">首先由马慧娟老师结合2022版课程标准对第一学段的要求进行解读分享。</p> <p class="ql-block">立足于教材，口语训练渗透每篇课文</p><p class="ql-block">一、目标为导向，课题质疑，梳理问题二、初读感知，互助分享，提出问题。三、随文识字，渗透语言训练</p><p class="ql-block">四、立足教材，锤炼词语，感悟比较</p><p class="ql-block">五、利用课后练习进行语言表达训练。</p><p class="ql-block">在课外阅读指导中，进行语言表达训练。</p> <p class="ql-block">一、汉语拼音、识字教学中进行语言文字的渗透</p><p class="ql-block">随文识字中进行语言文字的渗透</p><p class="ql-block">字的音、形、义紧密结合，读、说、写紧密结合</p><p class="ql-block">课例《雷雨》，把你的感受读出来。就是这样的大风惊动了树上的小动物，课文是怎样写的？它为什么逃走？它是怎样逃走的？看看怎样才能把这个字写端正？让学生自由说结构，说部首，之后把这个字带进这个句子里读一读。垂字能不能换成落字？</p> <p class="ql-block">三、利用课后练习进行语言表达训练。课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行，是训练语言表达的重要途径，</p><p class="ql-block">小学语文</p> <p class="ql-block"> 课堂展示环节，由马薛萌老师给大家带来《雷雨》第二课时微型课展示。《雷雨》是一篇描写夏天到来时雷雨景象的短文，本文优美而生动，是一篇极富表现力的文章。课文为我们描绘了雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，启发学生应该多注意大自然发生的变化，做生活的有心人。马老师重点围绕雷雨前、雷雨中、雷雨后自然现象的变化，让学生在读中感悟下雨前、下雨中，下雨后的不同变化。并在理解课文内容的同时引导学生梳理并积累语言，有效落实了语言文字积累与梳理任务群目标。</p> <p class="ql-block"> 马雪萌老师展示课后，杨瑞英老师针对本单元的教学设计做以解读。一节完整的教学当然也离不开评课这一环节。最后刘春丽，马大迷，王丽三位老师分别就马薛萌老师的《雷雨》一课发表了自己的意见。</p>