<p class="ql-block"> 6月14日上午，明德小学语文组再次举行教研活动。本次教研由二年级语文老师主持。其中马薛萌老师执教的《雷雨》给我留下深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 《雷雨》是一篇写景的文章，本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前，雷雨中、雷雨后的自然景象。如何让学生感受雨前、雨中和雨后的不同特点?这是教学的重点，也是教学的难点。我们看到，马老师在教学雷雨前这一部分时，先让学生自己试着把声音和画面读出来，目的是让学生把抽象的文字转化成脑海中具体形象的画面。在教学反馈时，教师根据低年级学生的年龄特点，充分借助多媒体，把看图与读文、朗读与理解有机融合在一起。每一次的情景再现，都使学生身临其境，这样极大地激发了学生的学习兴趣，教学取得了很好的效果。</p><p class="ql-block"> 在本课的教学过程设计中，环节设计时间分配合理，层次性清晰，过程完整。教学有梯度，这样由易到难，层层深入，层次明显。活动之间衔接紧密，过渡自然，逻辑比较清晰。初读感知、精读理解，既完整连贯、又重难点突出。很好地体现了《语文课程标准》的新理念，学生始终被放在学习主体的位置，在教师营造的课文情境中主动积极地朗读、体验、感悟，学有所乐，学有所得。</p><p class="ql-block"> 课后，二年级教研组的各位教师对本课教学各抒己见，取长补短。通过本次教研，再一次促进了教师的成长，推进了我校教师的前进。</p>