<p class="ql-block">❤️❤️鼓励是教养孩子最重要的部分。可能孩子出现不良行为的根本原因，就是缺乏鼓励。</p><p class="ql-block">❤️❤️一个行为不良的孩子，是个气馁的孩子。孩子需要鼓励，就像植物需要水。没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就不能得到归属感。</p><p class="ql-block">❤️❤️然而，我们目前的教养方法却持续让人失望和沮丧。在孩子眼里，大人们显得巨大、高效迅速、无所不能。当孩子有了这些感受，只有他们与生俱来的成长勇气支持着他们不放弃成长。孩子的这种勇气太棒了！设想我们和一群巨人同处一室，我们能不能做到像孩子们那样持续给自己勇气？虽然孩子们在这样的环境中会觉得自己能力甚微，可是他们用惊人的成长愿望和勇气，克服自己这种渺小羸弱的感受。他们渴望成为家庭内平等的一分子，然而当他们在努力尝试给自己这个定位时，却不断遇到挫折和困难。正是我们目前普遍的养育方式让他们沮丧气馁。</p><p class="ql-block">❤️❤️真正有勇气的人，不怕犯错误或有缺点，并且他的勇气不会因为错误和缺点而减少。这种“能够接受缺点的勇气”，大人和孩子都需要。没有这样的勇气，就会感到受挫和气馁。</p><p class="ql-block">❤️❤️鼓励孩子，一半指的是避免羞辱或过度保护的行为，从而不令他们气馁。如果我们的行为让孩子感到对自己缺乏信心，就容易造成孩子气馁。另外一半指的是学会鼓励孩子。只要我们表达出对孩子勇气和自我认知信念的支持，就是对孩子的鼓励。</p><p class="ql-block">❤️❤️鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感。人类从婴儿期开始，就需要通过成就来找到自己的定位。</p><p class="ql-block">❤️❤️父母的爱最好通过不断鼓励孩子学习独立来表现。我们需要对孩子表达出不间断的信心和信任，这是一种能够帮助孩子克服童年任何问题的态度。孩子们需要发自内心的勇气，让我们帮助孩子们发展这种勇气，并保持终生。</p><p class="ql-block">❤️❤️请记住，没有人能在脆弱中成长，成长需要力量和坚强。我们要的是进步，而不是完美。每一个小小的进步，都是在向前迈进，每一次向前迈进，又成为鼓励自己的源头。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">🍀🍀“适者生存”的意思并不是说“在很大的一块儿地域中，只有最强大的物种才能生存”，而是说在一个局部的小环境中，如果存在两个相互竞争的物种，那么与环境“适合度”更高的物种更有可能繁衍和壮大下去。这个局部的小环境就是“生态位”。</p><p class="ql-block">🍀🍀在应试教育体制下，考试分数是衡量所有学生的主要标尺，但是，应试教育中的佼佼者真的就一定能成为人生赢家吗？这就很难说了，因为当学生走出校门，自食其力，需要在社会上占据一席之地时，他面对的是千千万万个不同的能力生态位，此时的竞争模式在很大程度上又变成一种差异化竞争，应试能力此时甚至会变的无足轻重。</p><p class="ql-block">🍀🍀从这个意义上说，找到属于自己的生态位是竞争的最好策略。在这个属于你的生态位里，你不需要跟几万、几十万人竞争，你可能只有少量的竞争者甚至没有竞争者，你在这个小环境中能够如鱼得水，扬长避短，展现自己最好的一面。</p><p class="ql-block">🍀🍀在新旧职业更替的过程中，一个人是否能快速学习掌握新技能，就成了他能否适应新环境的关键。</p><p class="ql-block">🍀🍀找到或者创造属于自己的生态位，是我们在战略层面做出更好行动的指导原则。我们完全可以相信，“内卷”并非我们必须走的路，我们完全可以避开“内卷”式的竞争，在一个独特而惬意的环境里工作和生活，活出自己的意义和价值。</p> <p class="ql-block">🌹🌹🌹理解孩子就是理解人性。孩子在不同年龄所经历的一切外在变化，都只不过是不同的表现形式。</p><p class="ql-block">🌹🌹🌹孩子的一切行为都是有目的的，即使他并没有意识到这一点。我们要理解孩子的行为，只能去了解他无意识追求的目标是什么。</p><p class="ql-block">🌹🌹🌹孩子的最终发展并不仅仅是最初遗传因素的结果。在忽视和培养的相互作用下，孩子根据自己的计划主观的塑造着自身的能力和品质。</p><p class="ql-block">🌹🌹🌹在个性的发展过程中，后天的上层建筑比先天的遗传基础更重要。孩子如何对待自己的天赋比天赋本身更重要。在绝大多数家庭中，老大和老二在性格、爱好、兴趣上完全不同。如果他们的发展只有先天秉性决定，这种现象就不可能发生。没有什么遗传规律能解释为什么老大和老二在性格、气质和兴趣上会存在如此巨大的差异。这些显著差异纯粹源自心理因素。</p><p class="ql-block">🌹🌹🌹相信遗传作用和“天赋”的这种观念，依然在侵害着教育者的头脑。它会导向一种宿命论的悲观主义。在他的引导下，受挫的父母或老师不会改用更好的训练方法，而是以孩子天资愚钝为借口，为自己的无能辩护。例如:“他就像他的父亲一样！”父母越是沮丧和无助，就越是对遗传的永恒力量深信不疑。这种假设甚至会进一步阻碍他们理解影响孩子并决定其行为的真正力量。</p><p class="ql-block">🌹🌹🌹孩子所习得的社会兴趣的大小会决定他未来的整个人生是否成功与幸福，决定他在多大程度上能与他人合作，他能否获得并维持友谊，他会引起反感还是获得认同，他能否审时度势并见机行事。社会兴趣体现的是人与人之间的团结，表现为对其他人的兴趣，从其他人那里获得的归属感以及对关系到共同利益问题的兴趣。孩子的社会兴趣决定了他是否举止得当，也就是说，无论在学校还是在家里是否遵规守纪，无论是独处还是与其他孩子在一起时行为是否合乎礼仪。孩子会不断遇到新的群体问题，如果他的社会兴趣得不到自由充分的发展，他就不能很好的解决这些问题。就此而言，礼貌、服从、勤奋、诚实、谦虚和自立等品质具有了一种新的、更具体的重要性。</p><p class="ql-block">🌹🌹🌹童年最大的烦恼和最深的痛苦并非源于生理疾病或身体不适，而是源于被群体排斥的感觉。没有归属感，被漠视，轻视和忽视才是每个孩子最痛苦的经历。</p><p class="ql-block">🌹🌹🌹孩子的反抗源于他那被放大了的自卑感，同时，这种自卑感又会成为发展社会兴趣最大的绊脚石。感到自卑的孩子对社会参与不再感兴趣，相反，他会更关心自我的提升。他花在社会融入上的精力将会被转移到对优越感的追逐上。这种倾向一旦形成，一切过失和弱点、一切恶习和缺陷都有可能在孩子身上出现。</p><p class="ql-block">🌹🌹🌹孩子遇到的困难可以追溯至两方面:一是自卑感，二是挫败感。勇气是成功的先决条件，挫败感和自卑感会导致适应不良与失败。</p>